教与学方式的转变，“双减”后看变化·首个期末考④-泰州市实验小学：模块化“游考”，“闯关夺星”展成果

来源：交汇点新闻客户端

交汇点讯“首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”1月10日，泰州市实验小学二年级学生正在分批参加学校组织的期末考试，语文老师随机抽取一些学生积累的国学内容及古诗进行背诵。

泰州市实验小学语文教师张品卉说，通过游考，老师们检查了学生古诗的学习情况，检查他们自主学习的效果，也为下面他们进一步学习，打下了一个很好的基础。

今年学校一二年级学生的期末考试取消了笔试，采取的是游考的方式进行。以游考代替笔试，对孩子们的能力考查并不是“走马观光”那么简单。

记者看到，二年级语文期末测试中，同学们需要闯过老师们精心设计的“登山赏景”“山中摘果”“勇攀高峰”等多个环节，每一关分别设置了字词运用、背诵课文、看图说话等内容；数学期末测试则主要考察口算能力、认识单位、观察图形和数学应用，带领同学们探索发掘“单位的世界”“平行四边形的秘密”，通过工具动手实践。

在整个考试中，孩子们不需要动笔写，也没有传统意义上的纸质试卷，成绩评价也不以分数的形式呈现。这样的期末考试看起来更像是参加一个个智力闯关游戏，孩子们都非常喜欢。拿着勾画满满的闯关卡，泰州市实验小学二年级学生郭羽蕴有点小兴奋，“第一次用嘴巴说完成考试，有点激动，马上放寒假啦！”二年级学生杨天泽表示，虽然考试内容并不算少，但闯关做游戏的形式，让他感觉轻松多了。

【“掌舵人”说】

泰州市实验小学校长丁正后告诉记者，评价是抓手，更是导向。“双减”的本质是让教育回归校园，让教学回归课堂。本次泰州市实验小学一二年级考试的变革，正是基于这样的认识与理解，通过创设相对真实的具体情境，让学生在多样的形式，多元的挑战，多彩的氛围里，调动智力储备和生活背景，综合运用知识解决真实的问题。在“闯关夺星”的过程中展示学习成果，在愉悦的PK里实现学科核心素养达成的有效评价，进一步激活求知的好奇心，学习的兴奋度，让学生更有幸福感，家长更有获得感，教师更有成就感，学校更有认同感。

【记者手记】

“游考”游出智慧，考出素养

一张张稚嫩的笑脸，兴致勃勃地穿梭“闯关”，亲切和蔼的“考官”们微笑着迎接每一个学生的到来，学生回答的每一个问题，就会得到“考官”的星级评价。

可以没有分数，但不能没有对教学情况的诊断。作为一种考试形式，老师们在“游考”上所花费的时间和精力一点都不比传统考试少，他们需要提前设计构思考试的内容、用开放性情景引导学生参与、鼓励学生与伙伴交流合作，检测学生学科知识掌握情况，知识迁移运动之余，调动学生的积极性，让他们享受学习乐趣、体验成功的愉悦。

“游考”对成绩的认定不是分数，而是一个个闪着光的星星，指向学生多维度的综合素养。呵护孩子的天性，让教育回归本质，学校对多样化评价的探索，将成为学生自主学习的推进剂，“考什么”还会影响“教什么”， “游考”背后，学校评价机制的创新，教与学方式的转变已经在路上。

新华日报·交汇点记者 杨频萍 王子杰

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编辑: 谢诗涵

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