2019年之前，高考全国卷语文考试大纲要求的必须背诵的古诗文篇目是64篇，高中14篇，初中50篇；2019年开始，高中14篇不变，初中有45篇背诵课文不变，删1篇换2篇增13篇，总数变为75篇。对这一板块的能力考查要求为A，依旧是识记。

2019年全国语文考试大纲对默写的能力要求

虽说是最简单的能力层级，但是理解性背诵题目却细分了句意理解性、句意承接性、情感理解性、艺术技巧等方面来考查，并不是简简单单背诵的问题。

就高考的背诵而言，我们普遍陷入一种误区，不就是背诵吗，限定时间让孩子自己背诵就好了，或者市场上的资料那么多，选择一本就够了，殊不知，我们的忽视也就导致了学生的不够重视。实际上，学生普遍都不想背书，仔细调查一下，你会发现很多学生根本就背不了，以致于此题的丢分情况异常严重，好一点的学校因为规划科学，复习到位，均分可达5分或者更高，接近六分；中流的3分或4分；差一点的2分甚至更低，所以这个题依旧需要我们花时间去有效突破。

高考不是有句话，“多考一分，至少干掉一千人”吗，此话并非危言耸听，哪怕是一分，我们也不能够随便忽视，毕竟我们没有多少资格随便不要哪个题的分，除非做不了。只要有一分的希望，我们也要付出百分之百的努力去拿到。再说，背诵这个题属于语文的必得分题目，完全可以通过努力去达成目标，但是怎么去拿到这些分数，却是需要制定科学的复习策略进行有效的复习。

兵法有云：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必败。”

我们先来回顾一下高考对这一知识板块的要求和变迁情况，教师及学生的复习情况，再来谈具体的复习策略。

一、考纲的要求及背诵篇目

（一）近几年高考全国卷语文考试大纲要求

名句名篇默写是高考的重要组成部分，2016、2017、2018年高考语文考试大纲明确规定，高中阶段的学生必须完成64篇经典的古诗文的背诵篇目，2019年变为75篇，在“考纲”的第二个知识考点古诗文阅读的第一小点提出了具体的能力要求：识记 A，默写常见的名句名篇。

（二）全国语文考试大纲规定的必须背诵篇目（老）

高中部分14篇

1.《劝学》 荀子2.《逍遥游》 庄子3.《师说》韩愈4.《阿房宫赋》5.《赤壁赋》 苏轼6.《氓》（《诗经》）7.《离骚》 屈原8.《蜀道难》 李白9.《登高》 杜甫10.《琵琶行》白居易11.《锦瑟》 李商隐12.《虞美人》 李煜13.《念奴娇•赤壁怀古》 苏轼14.《永遇乐•京口北固亭怀古》 辛弃疾

初中部分50篇

1.《论语》2.《鱼我所欲也》3.《生于忧患死于安乐》 孟子4.《曹刿论战》（《左传》）5.《邹忌讽齐王纳谏》 战国策6.《前出师表》 诸葛亮7.《桃花源记》 陶渊明8.《三峡》 郦道元9.《马说》 韩愈10.《陋室铭》 刘禹锡11.《小石潭记》 柳宗元12.《岳阳楼记》 范仲淹13.《醉翁亭记》 欧阳修14.《爱莲说》 周敦颐15.《记承天寺夜游》 苏轼16.《送东阳马生序》宋濂17、《关睢》（《诗经》）18．《蒹葭》 诗经 19.《观沧海》 曹操20.《饮酒》 陶渊明21.《送杜少府之任蜀州》 王勃22.《次北固山下》王湾23.《使至塞上》 王维24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白25.《行路难》 李白26.《望岳》 杜甫27.《春望》 杜甫28.《茅屋为秋风所破歌》 杜甫29.《白雪歌送武判官归京 》 岑参30.《早春呈水部张十八员外》 韩愈31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡32.《观刈麦》 白居易33.《钱塘湖春行》 白居易34.《雁门太守行》 李贺35.《赤壁》 杜牧36.《泊秦淮》 杜牧37.《夜雨寄北》 李商隐38.《无题》 李商隐39.《相见欢》 李煜40.《渔家傲》 范仲淹41.《浣溪沙》 晏殊42.《登飞来峰》 王安石43.《江城子•密州出猎》 苏轼44.《水调歌头》 苏轼45.《游山西村》 陆游46.《破阵子》 辛弃疾47.《过零丁洋》 文天祥48.《天净沙•秋思》 马致远49.《山坡羊•潼关怀古》 张养浩50.《己亥杂诗》 龚自珍

2019年全国语文大纲的背诵要求有变化（新）

高中14篇不变，初中有45篇背诵课文不变，删1篇换2篇增13篇，具体如下：

删：韩愈《早春呈水部张十八员外》

换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子》二章换成《孟子》三章

增：

1.《庄子》一则

2.《礼记》一则（虽有佳肴）

3.《列子》一则（伯牙善鼓琴）

4.《答谢中书书》（南朝·陶弘景）

5.《湖心亭看雪》张岱

6.《河中石兽》纪昀

7.《十五从军征》（《乐府诗集》）

8.《登幽州台歌》陈子昂

9.《木兰诗》（《乐府诗集》）

10.《黄鹤楼》崔颢

11.《卖炭翁》白居易

12.《满江红》秋瑾

13.《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾

二、名句名篇考查的要求及赋分变化

以2014年为界限，之前的都只是补出上句或下句，或者两题任选一题作答，就是我们常说的单纯识记，只要能背诵就能解决。

从2014年开始，名句名篇变成理解性的默写，一直延续到了2019年。这就不是简单的背诵就可以解决的，很明显地增加了考试的难度。

赋分情况自2011年开始，大纲卷的赋分是5分，而新课标卷的赋分是6分，直到2015年不再有全国大纲卷，只有新课标卷（Ⅰ、Ⅱ）分值变为统一的 6分， 2016年新课标卷变为三套即新课标卷（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），直到2019年依然是三套新课标卷。2017年此题的分数赋分变为5分。2018年赋分又变回6分，2019年维持6分的赋分。

通常情况，分数的分配情况是：5分是高中部分3分，初中部分2分；6分则是高中部分4分，初中部分2分。

三、教师对背诵篇目的复习状况

高考古诗文背诵从64篇变为75篇，背诵篇目多，在教学常规中，要抓背诵难度太大，并且无法有效掌握学生的复习状况，多数情况下，缺乏有效的复习规划和具体步骤，尤其是整套根据背诵篇目的理解性默写题目，大都是学生自己背诵，自己解决，因此，效率大打折扣，不能很好地应对高考。具体可归结为：

（一） 没有具体规划或者规划较为随意
（二） 无法及时有效进行监督
（三） 缺乏整套背诵篇目理解性默写题目，找一本背诵资料来对付
（四） 周期性复习没有落实到位，对所有学生是否都及时完成背诵不甚了解

四、学生背诵篇目的复习状况

通常情况，学生本来就对语文学科重视程度不够，在心理上就对学习语文有抵触情绪，更遑论自觉地背诵了，根据以往教学经验，只要教师不要求，学生很少会积极主动去背诵，即便要求了，也不会认真积极地去落实，再加上篇目众多，心里惧怕，背诵思路不清，记忆效果低下，以致于这一板块的知识复习难见成效。具体可归结为;

（一） 觉得难度大，普遍具有抵触情绪
（二） 自觉性不够，老师不检查就不背
（三） 选择资料随意，复习不系统
（四） 存在投机取巧心理，只背所谓的名句
（五） 临近高考，自己到底能不能解决背诵，心里都没底

五、复习策略

基于以上所说情况，要真正突破高考全国卷要求背诵的篇目，我们就要宏观规划，化整为零；细处着手，各个击破；有效监督，循环复习。

（一） 宏观规划、化整为零

就是把背诵篇目根据时间情况和篇目的难易程度进行合理规划，比如一天背诵两首短诗，二至四天背诵一篇古文，以时间为轴，按时推进，将篇目化整为零，不断地做减法，增强学生背诵的信心。

（二） 细处着手，各个击破

细处着手，各个击破，就是把每一篇古诗文进行详细的拆解，争取背诵一篇的一篇，我们平日所见到的资料，多数只有原文加上少量的题目练习，这实际上远远不够。因为不加上原文的翻译，很多学生连翻译都还是问题，（我们把学生想得都能理解过于理想化，虽然讲过，但有不少的学生依然理解不了原文）怎么又能够有效的背诵，死记硬背很快就会遗忘，并且不吃透文章，即便勉强背诵下来也做不了题。所以我们有必要把每一篇诗文进行细化，争取吃透一篇文章，背一篇得一篇。

我把它分为六个步骤，称为六步有效背诵。

1. 原文及翻译

这是帮助有些理解有困难的同学疏通文意，解决理解不了文意的问题，并且在看原文和翻译的过程中就相当于看了两遍，理解好了原文，可以解决理解性默写的句意理解性的题目。

2. 主要结构、描写、修辞、抒情技巧

这个部分可以帮助同学们再次梳理好文章的结构，理清行文思路，根据逻辑思路背诵，调高背诵效率，同时强化艺术技巧的意识，同学们认真去思考每一类型的技巧，每看一种，就是把原文再理解一遍，这也是解决技巧性以及情感性理解性背诵题目的途径，并为诗歌鉴赏复习和小说、散文的艺术技巧复习做好铺垫。

3. 易写错的字词

很多同学能背能理解也能写了，但是因为种种原因，总爱有一些字词写错，尤其是不常见的字词，因此把它梳理出来，以引起同学们的重视，解决错别字问题。（高考改卷要求，多字、少字、错字、别字，该句不得分）

4. 挖空练习

根据篇目的难易程度，把同学爱写错的句子挑出来，强化书写，等于又把文章过了一遍。

5. 理解性题目练习

整篇的理解性题目练习，可以保证涵盖句意理解、句意承接、艺术技巧、情感理解类型题目，让学生全面复习到位。

6. 高考真题练习

这个板块可以让同学们把握篇目出现的频率，以及高考具体考查的题目类型，复习的时候，兼顾全面和侧重。

只有每一篇诗文都按这六步有效完成，才算是完成一篇文章的有效背诵，那么要考试也就是水到渠成的事情了。

（三） 有效监督，循环复习

只背诵而没有效监督，只是自我安慰，要落到实处，还必须进行有效监督。可以制作一个表格，把背诵的篇目进行编号，在对应的编号下留空，把同学的姓名写在前面，每背诵一篇就在下面打上勾，可以自己一个一个监督背诵，也可以选择让小组长进行监督背诵，但一定要杜绝人情过关的情况。

时间进度表

循环复习就是到一定时间后，通过月考题目滚动测试，或者划定背诵篇目范围进行考查，或者定期不定期抽查背诵，避免时间长了又遗忘了。

综上：篇目众多，我们可以以高中的14篇为例子进行意识强化，初中的篇目，结构、技巧这些就可以让同学们依葫芦画瓢练习，但是其他步骤依旧不可少，这样一步一个脚印去走。只要每一篇古诗文都能循序渐进，有的放矢去完成，最后，合零为整，我们就一定能够完成背诵的有效复习。