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拱宸桥西的童年故事

在运河畔，拱宸桥边，人们会不知不觉调动所有感官，去体验和感受环境带来的丰富感受。入园前，散居于社区的0-3岁婴幼儿和他们的家长与“桥西”有过哪些互动？孩子对这个区域有哪些记忆和情感？让我们一起听一听新小班幼儿和家长讲述的童年与桥西的故事。

吕晗硕、李奕欣、阮悦辰家庭 （桥西印象词：热闹的运河广场）

来到运河边，不得不提的便是运河广场了，这里是桥西人们生活图景的缩影。不同的时间，不同的季节，不同的人们，在这里做着许多有意思的事情——放风筝、练毛笔字、跳广场舞、唠唠嗑、发发呆……爸爸妈妈喜欢在晚饭后带着孩子来到运河广场与这里的人们打交道。有的小朋友看大家写字，有的小朋友和哥哥妹妹一起放风筝、骑自行车，还有的孩子能与广场上的小朋友瞬间玩在一起，可以一起分享玩具，手牵手逛广场，一起嬉戏，一起玩耍。

高一航、余奕成、黄砚家庭 （桥西印象词：古朴的拱宸桥）

看到拱宸桥的照片，孩子们都十分熟悉这座家门口的古桥。这座穿越历史的桥仿佛有着神奇的魔力吸引着小朋友。余奕成说：“我最喜欢拱宸桥了，我特别喜欢站在拱宸桥上看船开来开去。”高一航不仅喜欢拱宸桥，运河上的桥他都知道、都喜欢。

钱嘉念、余诗尧、赵家满家庭 （桥西印象词：活态馆、陶艺馆）

许多孩子都非常喜欢手工艺活态馆和桥西直街的陶艺馆，这里是爱动手孩子的快乐小天地。钱嘉念和妈妈一起做陶艺，妈妈发现念念从做陶胚、上色、定型都很有兴趣，能够投入并坚持到完成。余诗尧也喜欢做陶艺，还曾完成过小丑鱼的陶艺作品。赵家满对活态馆情有独钟，他曾在活态馆门口认真地听方戏曲，爸爸说：“没想到孩子对这些民族传统文化十分喜欢。”

我们期盼着，在每一个文澜孩子的心里拥有关于“一座桥”“一座城”温暖幸福的家乡记忆。将来无论他们在哪儿，家乡的这座桥、这份情感、这份力量已印刻在心里。

拱宸桥边的课程“记忆”

与孩子结伴同行，努力去实现“拱宸桥·记忆”美好愿景的是每一位文澜幼儿园的教师。教师与孩子共同浸润，感受着桥西文化滋养。

施语 （关键词：地域文化、喜爱与认同）

在每周散步“伴侣”活动中，在桥西直街里，在拱宸桥上，在运河边，我和孩子一起走走看看聊聊、摸摸闻闻尝尝，孩子们都特别兴奋，畅所欲言，交流自己对于家乡的认知，或去发现、体验平时从未关注到的事物。在这里我们不仅能够互相交流已有经验，还能获得许多新经验，发现、体验许多有趣的事物。在这样充满生活气息的对话与活动中，我渐渐地认识到，原来孩子的归属感便是在这样日常的散步中，与拱宸桥边的一草一木、一砖一瓦的互动中形成的。

杨雨童 （关键词：建设与变化、新的开始）

虽然我是杭州本地人，但是从小一直生活在城中区域，很少来桥西这一带。当我和孩子一起漫步桥西时，我也逐渐了解了这里的历史和底蕴。我拍下照片，给奶奶看看现在的新桥西；我带着爷爷奶奶重返桥西，时隔几十年后再一次走上拱宸桥……对我来说，从前桥西只存在于奶奶的描述中，而现在每一次散步都让我与桥西更紧密地联系在一起。我走过的路，可能也是奶奶几十年前走过的路。

郑凌智 （关键词：家乡味道、情感深固）

我是土生土长的杭州人，小时候爷爷奶奶经常带着我在运河边散步，在拱宸桥上看船只过往、听船鸣笛声、赏运河美景。可以说，我是在拱宸桥边成长起来的，运河文化滋养着我长大，浸润着我的心灵，让我感受到家乡的味道。如今我在拱宸桥边的文澜幼儿园工作，时常也带着孩子来到运河边走走听听、摸摸看看，感受运河带给我们的各种惊喜。能够在运河边游戏、成长，享受运河周边的资源，孩子们是何等幸运和幸福。

《中国教师报》2020年10月28日第6版