最近跟一位妈妈聊天时，她向我抱怨：自己家孩子的记忆力很不好，别人家孩子背诵课文一遍就能记住，自家孩子却要背个3-5遍，即使暂时记住了也忘得飞快。难道自己孩子的记忆力天生不如人吗？

记忆力是智力的重要体现，是指一个人识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力，比如，过目不忘就是拥有超强记忆力的表现，可以说，拥有良好的记忆力，是对孩子高智商的培养起着重要的作用。

记忆力，会影响孩子的一生

影响儿童一生的记忆是什么？

简单地说，就是过去的经验在大脑中的反映。我们的日常活动时刻依赖着记忆，生活中的点滴也离不开记忆。好的记忆力是成功的必备条件，不过要想获得良好的记忆力，需要从小培养。

孩子天生具备超强的学习能力，能够随时随地获取各种信息，完善和丰富自己，不断取得进步。学习是孩子自动化的、稳定性的内在需要。

父母需要做的是做好引导，帮助孩子提高学习效率。有些父母存在误区，认为记忆力是天生的，孩子记忆力差是因为天资愚钝。其实不然，孩子记忆力的好坏与父母对其记忆力开发的程度，以及孩子本身记忆的条件和记忆的方法有关，而且受到动机、兴趣、身体素质、情绪等的影响。

有研究表明，孩子出生后两三天就有一定的记忆力，随着年龄的增长，记忆力会获得自然的发展，但必须要有目的、有计划地训练，才能更有效地提高孩子的记忆力。

我们常说，天才是百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。也就是说，孩子的记忆力虽然存在个体差异，但可以通过后天的培养和练习得到加强。

父母要注重对孩子记忆力的培养，因为孩子的学习、考试都需要记忆，记忆力好的孩子知识掌握得牢固，成绩也好。

可以说，记忆力是孩子智力发展的基础，它是孩子大脑对于经历过的事物进行储存和再现的能力。对于处在学习阶段的孩子来说，记忆力的优劣直接决定了孩子学习成绩的优劣。

另外，记忆力的用处不仅仅体现在孩子的学习上，当孩子成年之后，还会把好的记忆力带到生活和工作中去。

在生活中，拥有好的记忆力不会丢三落四，能够记住朋友们的生日，及时送上一份温馨的祝福；

在工作中，拥有好的记忆力能够记住那些复杂的生产流程、产品特性、销售艺术、管理科学以及更多重要客户的信息，这些信息有助于提升工作业绩。

可见，人的生活、学习、工作等，都离不开记忆，记忆是智力活动的仓库。人的一切思维和创造都建立在记忆之上，拥有的记忆信息越多，思维就越敏捷，大脑的创造力也越强。

记忆不仅是大脑积累知识、经验的一种功能，更是一切心智活动的起点。孩子的记忆潜能是巨大的。

著名科学家冯·诺依曼通过研究认为，人一生的记忆储量，相当于七八千万册图书的信息量，然而，我们所利用的大脑潜能只是极少的一部分，一个人一生最多只发挥了大脑潜能的10%。

因此，在孩子智力发育十分重要的儿童时期，如果父母能够意识到记忆力对孩子的重要影响，关注孩子记忆力的发展，教给孩子科学的记忆方法，打造孩子超强的记忆大脑，孩子的智力将会得到事半功倍的发展，好的记忆力也必将伴随孩子的一生。

每个孩子的记忆力都有差别，受哪些因素的影响呢？

为什么有的孩子具有超强的记忆力，背东西看一两遍就能记住，而有的孩子记东西却需要费九牛二虎之力？

历史上最伟大的数学家之一莱昂哈德·欧拉的记忆力和心算能力是十分罕见的。比如，他能背诵前一百位质数的前十次幂，能背诵罗马诗人维吉尔（Virgil）的史诗《埃涅阿斯纪》（TheAeneil），能背诵全部的数学公式。直至晚年，他还能复述年轻时的笔记的全部内容。

源于网络图

其实，孩子的记忆力之所以存在较大的差别，除了先天的因素之外，环境、情绪等因素对孩子记忆力的培养也有着一定的影响：

1．环境因素

在培养孩子记忆力的过程中，环境因素包括两个方面：

一方面是指自然环境：比如孩子进行书本知识的记忆时，可以选择公园、草地等安静的环境，这样更有利于孩子快速地记忆。

另一方面是指家庭环境：一个好的家庭环境对培养孩子的记忆力很重要，如果家庭存在暴力因素，父母经常打骂孩子，这样教育出来的孩子记忆力肯定不好。因为孩子在脑细胞发育时期受到打压，脑细胞会受到损伤，从而导致记忆力下降。

2．情绪因素

孩子在1岁后开始形成自我意识，随着年龄的增长，主观意识越来越强，开始对事物进行选择性记忆，情绪的好坏影响孩子对记忆的选择。所以，父母在培养孩子记忆力的过程中，要让孩子保持愉悦的心情。在日常生活中，父母不要动不动就指责孩子，否则一旦孩子产生抵触情绪，就不愿意接触和记忆事物。

3．外界刺激

有些父母会发现，别人家的孩子记东西又快又好，而且能够记很长一段时间；而自己家的孩子则相反，生活中总是丢三落四，且记过的东西很容易遗忘。

因此，他们常常感叹别人家的孩子都是优秀的孩子，自家的孩子怎么看怎么不顺眼。其实，孩子记忆力的好坏，不仅仅是孩子的问题，与父母的培养也息息相关。

孩子记忆力的好坏与外界刺激时长、数量多少有关，外界刺激时间越长、数量越多，孩子的记忆力越强。因此，父母应该让孩子多接触外界事物，让孩子不断地重复学习、记忆、实践。

4．智商高低

智商是指一个人对知识的掌握程度，反映一个人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。一个人的智商更高，就表明了他比别人更聪明或掌握更多的知识。智商是决定孩子记忆力高低的基础。有实验证明，经过专业记忆力训练的孩子，比没有经过任何记忆力训练的孩子记忆东西要快。

有些孩子尽管天生智商没有什么缺陷，但是在后天学习中却表现出极差的记忆能力。

记得朋友说过他家儿子每次考试，要么就是记不住之前背过的知识，要么将几个知识记混了。

同样的一篇课文，班上其他人只需要读三四遍就可以记住，而他总是要反复背诵却只能记住一部分，或者记住了很快就忘记了。朋友十分着急，每次孩子背不出就总是批评他，导致他越来越没信心，记忆力也越来越差了。

遇到这种情况，父母不应该采取批评或者责怪的方式，这样只会适得其反，更加打击孩子的信心。同为智商正常的孩子，后天受到的教育方式的不同也会导致孩子的记忆能力存在差别。在孩子表现出较好的记忆力的时候，父母可以适当表扬他，比如：

• “孩子，你的记忆力真好！”

• “看吧，我都说你可以的，真棒！”等，让孩子增强信心，对记忆产生兴趣。

而对记忆力差的孩子，不能直接批评或责骂，而是要鼓励他们，建立他们的自信心，比如：

• “没事，一时想不起来，多复习几次就没问题了。”

• “这个故事有点难，我都没全记住，不如我们再想想。”等，让孩子重拾信心。

所以，孩子的认知水平等智商因素是影响孩子记忆力强弱的重要因素，认知水平越高，记忆东西就越快越长久。

训练孩子的记忆力应该遵循什么样的原则？

刚出生的婴儿有记忆力吗?小宝宝会记得他的妈妈吗?我们都知道，随着年纪的增长，记忆力强度大体上呈现一个向上的抛物线。而实际上，孩子的记忆力发展也是有规律可循的。

0-6个月：短暂记忆周边事物

婴儿从一出生就具有了形成记忆的能力，并通过各种感官对自己周边常见的事物产生记忆，例如，通过气味记住妈妈，通过手感记住自己的小玩具，通过声音记住哗哗作响的玩具等。

7-9个月：能想起不在眼前的事物

长到7个月以后，婴儿能想起不在眼前的人或物。妈妈、爸爸以及其他许许多多事物都已经印在了他的脑海里，他无需任何具体的提示就能想起他们。

9-12个月：在记忆的基础上进行模仿

9个月以后，婴儿的活动记忆能力开始发育，他的大脑已经能够准确地捕捉到发生在他面前的事情。

1-3岁以上：有了长久记忆

随着婴儿脑容量的增加，1岁以上尤其2岁以后婴儿的记忆力开始迅速增强，已经能够长久地记忆他经历的一些事情以及他接触到的事物。

所以，我们要根据孩子自身记忆的表现进行训练，孩子在记忆活动中表现出许多特征，这是不同时期的孩子所特有的现象。父母在训练孩子的记忆力时，要充分了解孩子各方面的表现，然后才能有的放矢地进行训练。

一般来说，孩子的有意识记忆较差，无意识记忆较强。

也就是说，孩子常常会随意地记住一些东西，而对于那些要求孩子记忆的东西却往往记不住。父母应该抓住孩子记忆的这些特点，利用孩子无意识记忆的优势，让孩子在无意中记忆一些知识。

比如与孩子一起谈论一些要记忆的知识，这样孩子就会在不知不觉中熟记这些内容了。孩子有意识记忆较差时，父母要抓住时机，促进孩子有意识记忆能力的发展。

比如，利用“自订计划”的方法，即让孩子为自己制订一个记忆的计划，今天要记什么，明天要记什么，然后由父母督促完成。一段时间后，孩子的有意识记忆会得到明显的改善。

提高孩子记忆力的有效训练方法

记忆力是孩子积累知识的关键，也是孩子减轻学习负担的有效方法。

在当下流行的“题海战术”的学习中，孩子往往学习成绩不见提高，反而身体垮了，记忆力也变差了。之所以出现这样的现象，其实就是只注重量不注重质的后果。

那么，如何改变这种现状呢？最重要的还是提高孩子的记忆力。题做得再多，如果记不住，也是在浪费时间。当然，记忆是建立在理解的基础上的，父母可以通过以下游戏的方法来增强孩子的记忆力：

1、拍手掌

爸爸或妈妈先让孩子闭上眼睛，自己先拍几下手，然后问孩子刚才拍了几下?他答对后，再重复。孩子稍大时可增加难度，如拍了几下，停顿，再拍，再停，再拍。然后问孩子：刚才三次共拍了多少下手?也可要求孩子跟着做。

可以提高：记忆力、模仿能力

孩子记忆的过程不是一蹴而就的，需要从简单到复杂，从少数到多数。所以锻炼孩子的记忆力，一定要循序渐进。

2，纸牌记忆

准备一副纸牌；每次给孩子看一张纸牌，迅速拿开，让孩子记住数字与花色；连续几张之后将纸牌混入牌组；让孩子找出刚才的纸牌，并按照顺序摆放。

3，躲猫猫

所用道具：各种盒子、杯子、碗和若干玩具或小零食。

玩法:把零食和玩具藏起来，让孩子通过回忆找出来！

4,讲故事

把每天给孩子讲的睡前故事换成连续性的故事，每天讲到哪儿，让孩子记住。第二天开始讲时，可以先问问他：“昨天讲到哪儿了，还记得吗，可以描述给妈妈听吗？”

5,传话游戏

可以多与孩子做这个游戏，经常让孩子做传口信的人。“你去告诉爷爷，今天晚上7点，中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的句子。

结束语：

有的孩子记忆力一般只是暂时的，父母要有足够的耐心，帮助孩子改善记忆力，千万不要强迫孩子去记忆。只要父母有耐心并积极帮助孩子开发智力，他的记忆力就会迅速发展到新的水平。

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