初中生学习方法，初中生学习方法专题讲座：学会学习的九个小技巧

初中生学习方法专题讲座

一一学会学习的九个小技巧

对升学率较高、考取好名校的学生进行抽样调查，分析得出一个共性结论：尖子生“会学习”。下面给大家重点推荐的是，依据网上资料整理的学会学习的九个小技巧。

方法1：规则建立一一好习惯

都有一个错题本；都有一个好题本(可一本两用，正面是错题本，背面是好题本)。错题本上的题釆取了六步纠错：1.错误的原因。2.认真纠错。3.做一至二道同一类型题巩固。4.梳理该题所涉及知识点。5.该知识点还有几种出题方式。6.反复看，反复巩固、消化。

好题本上的精华题要七品：1品题中关键字词，搞清题意。2品出题意图。3品出题角度。4品设问方式。5品涵盖的知识点。6品命题人设计的陷阱。7品参考答案。

新课之前一定先预习。比如语文“六三”预习:自学生字；朗读课文，联系上下文、查字典理解词语，说说课文写了什么，思考课后练习，在书上做好批注，提出问题。"三"指三读三问：读完第一遍后提出自己感兴趣或不懂问题；读完第二遍后要先尝试解决第一次提出问题，并第二次提出问题；读完第三遍后要先尝试解决第二次提出问题，并第三次提出问题。将自己最后不能解决问题整理出来，确定最有价值问题与同学交流。

数学：默读课本；勾画出概念公式；能举出正反例；自学例题，标出看不懂地方；尝试做课堂练习题。

先复习后做作业，做作业不能翻书、看资料、笔记，更不要先看标准答案；做作业要计时（限时训练），时刻关注速度与准确度这两个指标。

方法2：计划管理——有规律

1.长计划，短安排，月一周(星期天)一日一课前饭后，构成计划链条，贵在执行，贵在坚持；计划要切实可行，计划检验后要修订。

在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。最重要的是，能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。

2.挤时间，讲效率。

重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的边角料、课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。

计划表要按照时间和内容顺序，把属于自己支配时间比如吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

方法3:预习管理——争主动

1.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。

预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。

2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。――读写同步走。

3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

方法4：听课管理——重效益

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。

事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

听课记笔记基本要求:边听边记;记不能影响听；听懂不记；书上有的不记；较长句子用关键词或符号去快速记；教师讲的重点要记笔记；学生说的重点也要记笔记；自己认为重要的不懂得也要记笔记；课堂上记粗略笔记，课后再转化为详细笔记。

方法5:复习管理——讲方法

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

1.想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。午休或晚就寝前冥想。

学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2.查：回想是查漏补缺的最好方法。

回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

3.看：即看课本，看听课笔记

既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4.写：随时记下重难点、漏缺点。

一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立二次复习本。

5.说：就是复述

如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。

推荐5R复习法。5R记录法：1.记录。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，右侧为主栏，左侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。2.简化。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。3.背诵。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。4.思考。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。5.复习。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。　

方法6：作业管理——要自律

1.不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

2.不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

3.遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

4.不检查不作业：作业后必须检查一遍。

5.不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

6.独立作业忌抄袭。

养成科学流程做作业习惯。做作业基本流程:复习一一规范做答一一检查一一限时

复习阶段:语文、英语先整理复习课堂笔记，再记生单词；数学先看例题，背记概念公式。

做题阶段:不准翻书，规范做答，实在不会的再翻书、查阅资料、问同学，看优秀生作业，但必须在问明白、看懂的前提下用铅笔或红笔书写，第二天再温习一遍、再做一遍或接受红笔题小组长抽查。

检查:交给学生检查作业方法，比如数学学科:遮住答案再算一遍；演草纸分区书写，借助演草纸检查；逆运算检查(验算)；代入法检查，做题时对拿捏不准标上记号，重点检查；生活常识检查法等。

方法7：错题管理——常反思

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分：第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三；正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。

第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。

第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。

注意:保留错题，规范订正。这里规范订证有三层含义:在错题旁边用双色笔订证；填空、选择、判断题要写出具体步骤，小题当成大题订；作业试卷中蒙对题也要订证。

理科错题按照专家所说的如下五种方式进行改题训练：一是变化数字，就是改变题目已知信息的数字；二是因果对调，就是把某个已知条件变成未知条件，把某个未知条件变成已知条件；三是增减条件，就是增加或减少已知条件的数量；四是数图变换，就是把数字变成图表，或者把图表变成数字；五是数变字母，就是把特殊问题变成一般问题。

方法8：难题管理——会溯源

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。

一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；

二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；

三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

针对文科某一题型，揣摩3至5个试题标准答案，自己疏理、提炼、概括、归纳、总结出该类题的答题思路、格式、方法(简称答题模板)，同时，自己总结模板在新题中尝试运用。

方法9：考试管理——抓重点

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。

错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。

用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍。尤其是在考试前可找出考点，拿出专门时间做错题难题本上的题。

许多同学抱怨整理错题本花时间太多，就为这个也不想整错题了。

其实错题不一定非得抄到本子上，我们更推崇的方法是“错题索引”——把平时做的练习题、试卷装订好，将自己犯过错的地方登记在一本册子上，复习的时候按照册子找原来的题目即可。

写考后分析。从考试成绩进退步或目标完成情况，影响本次考试主要因素及今后采取措施等方面，在试卷上面写考后小结或考后分析。