背诵诗词记忆方法，《思维导图：古诗词满分学习法》思维导图，没有它记不住的古诗词

大概十几年前，我还在上初中，班上有位很年老的教师。当时，老先生教一门不太受重视的副课。虽然是不影响成绩的副课，可是每次老先生的课，大家都听得特别认真。老先生的课需要考试的内容并不多，所以教学任务不重。

于是，每堂课里老先生在讲完课程内容后，都会穿插一些野史故事，或脑筋急转弯之类来活跃气氛。有料，有趣是大家对老先生课程的真实评价，也都很期待他的课程。

当然，除了让大家学习轻松些，老先生也会在课堂上讲一些学习方法。比如怎么快速记忆“π”，3.14159（山间一寺一壶酒），（26535）儿乐，苦煞吾，（897932）把酒吃，酒杀尔，杀不死，（384626）乐而乐……这样方式，让原本复杂的数字故事化了，很容易让人印象深刻。再比如，老先生那时还讲古诗的作法，平仄押韵，“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫……”等，也是把枯燥的理论知识，用场景化举例，让人学起来兴趣盎然。经由这些方法记住的内容，也长久地留在了我的记忆里。

后来，类似这样的故事和场景化的学习方式，我也会用到更加繁重的课业中去。在记重要的知识点时，我会尽量先联想、谐音、故事化，然后将关键词记在笔记本上，帮助记忆。这样一来，即使时间久了，很多知识点的详细信息偶有遗忘，一想到某些故事情节，或一拿到这些关键词，就能帮我快速串出信息来。即使在考试中，联想回忆也是屡试不爽。

再后来，我工作了，接触到了思维导图。熟悉运用之后，我越来越觉得，它和我过去的关键词联想记忆法，大多时候有着异曲同工之妙。相对于关键词的联想记忆，思维导图本身的运用范围，也更加广泛和多样化。

说到思维导图，不得不提它的创始人东尼·博赞。他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际，随后的时间里，东尼·博赞出版了大量思维导图相关的书籍，将思维导图更加细分完善。也将思维导图全面引入到了人们的工作，生活，头脑创意，学习甚至诗集中。正是由于思维导图如此强大全面的实用的功能，让它如今已经风靡200多个国家。现在国内，思维导图成了很多人日常工作学习必备的工具。

近来，东尼·博赞的学生、第八届世界思维导图锦标赛“全球总冠军”、国内率先获得思维导图英国官方的注册导师、有着13年思维导图教学经验的刘艳，将思维导图的作用做了进一步挖掘，也让人再次惊呼思维导图的强大，刘艳将思维导图运用到了古诗词的赏析和记忆中，并这些思维导图的运用方法汇编成书——《思维导图：古诗词满分学习法》。

在我国，古诗词的学习，历来是中学生中的难点。在学习过程中，学生除了对诗词意思和历史背景的不了解、不熟悉，需要大量记忆外，诗词本身的背诵，也成了很多人学生时代难以言说的痛。毕竟，中国古诗词文化源远流长，从最早的诗词歌赋，到后来的诗词曲调，各类别的作品数量相当庞大，据《全唐诗》记载，唐诗作品存世超过约五万五千首，这些都是诗词精华之作，而入选教材，涉及考试也有千首之多。

这么多的古诗词，想要完全记住绝非易事。用死记硬背显然有些笨拙，且效率低下，而且时间久了还容易遗忘。因此，在古诗词的学习中，理解记忆尤为重要。《思维导图：古诗词满分学习法》这本书中便是基于此而创作，同时它将古诗词的理解记忆法，做了更为广泛的衍生。除了理解，联想，关键词的抓取等在书中有了更加全面的阐述。

《思维导图：古诗词满分学习法》总共分为两大章，第一部分是理论部分，主讲用思维导图学习古诗词有哪些方法，以经典作品为例阐述；第二部分是实战部分，逐一详细解析了初中生必学的85篇古诗词曲。

当然，既是命名满分学习法为名，这本书中，作者刘艳没有空泛的，用干枯的理论在“包装”知识，而是用考场上，常用的考试方式来分步骤讲解，把整块的知识拆解成多个知识点，以点带面，以面带全来将知识融会贯通，每个知识点结合考点做了细致入里的分析，将多套古诗词的常见考点，以模板形式逐一破解，让古诗词的学习有看点，有重点，无难点。

值得一提的是，《思维导图：古诗词满分学习法》中含有超过100篇生动的手绘思维导图，这些思维导图从古诗词的基础知识，阅读理解，鉴赏评价，借鉴吸收等各个维度进行解读和施教，并通过多次反复的讲解和运用，加深读者理解，将古诗词的学习内化成自己的知识。

有位伟人说过“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。古诗词的学习确实常常让人困难到迷茫，《思维导图：古诗词满分学习法》如同一束光，能快速把人带出这种迷茫。