省区轮廓形象记忆法，思鸿教育教学设计：初中地理《中国的行政区划》教案

一、教学目标

1.了解我国现行的三级行政区划，能够在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。

2.通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力。

3.通过了解我国的行政区划分，增强爱国意识和民族自豪感。

二、教学重难点

重点：在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。

难点：记住34个省级行政区的简称和行政中心。

三、教学过程

环节一：导入新课

谈话法导入。我们国家疆域辽阔，陆地面积比25个日本还大，如此广阔的地区，如何进行有效的管理呢?这就是我们今天要学习的内容——中国的行政区划，进而导入新课。

环节二：新课讲授

1.我国的三级行政区划

【教师讲解】什么是行政区划呢?举个例子，我们想要快速在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几个小组第几个，之所以这样划分是为了方便学校的管理。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干地区，并设立若干个级别，这就是行政区划。

【情境创设】展示材料：三个购物地址。

地址一：山东省济南市历下区经十路13606号。

地址二：山东省历下区13606号。

地址三：济南市历下区13606号。

【提问】结合平时自己的购物经历，说一说，哪个地址能快速而准确地找到收件人?

【学生回答】第一个地址能够快速而准确地找到收件人。

【教师总结】从这个地址可以看出，我国采用的是省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)三级行政区划，这就像我们学校的年级、班、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划，自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外，国家根据实际需要，还可设立特别行政区。遵照邓小平同志提出的"一国两制"的伟大构想，1997年，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区;1999年，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。

2.省级行政区域单位的简称、行政中心

(1)省级行政区数量

【提问】结合中国行政区图，找一找我国有多少个省级行政区域?

【学生回答】23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

【过渡】为了使用上的方便，我国各省级行政区域单位都有简称。有的场合使用全称很不方便，比如汽车牌照上首先是省区名称，然后是英文字母和阿拉伯数字。车牌上写出省区的全称，就会显得很繁杂。比如"新疆维吾尔自治区A12345"，这将需要多大的牌照呢!

(2)省级行政区名称、行政中心、简称

【教师提问】利用中国行政区划图，借助表格，熟悉省级行政区的名称和简称，结合课本内容，找一找有什么方法可以快速记住省级行政区的名称、行政中心和简称?

【学生活动】小组讨论后各小组发言。

【师生共同总结】①根据名称记简称，因为大部分简称都是名称中的一个字，例如北京的"京"、黑龙江的"黑"。②"三字经"记忆法，把各个省份简称编成三字经记忆。③联系生活实际来记忆，例如河南的豫剧、湖南的湘绣、广东的粤语等。④利用成语帮助记忆，比如黔驴技穷、得陇望蜀、秦晋之好等。⑤记忆行政中心名称可以结合地图和表格来记。

【学生活动】利用刚才的方法，10分钟时间，快速记忆省级行政区域的名称、简称和行政中心。之后进行拓展游戏一、二。

【拓展游戏一】每小组随机点三名同学上台表演，甲同学说出行政区区域名称，乙同学说出简称，丙同学找出行政中心，看看哪个小组记得又快又准。

【拓展游戏二】开展"找门"游戏，全班同学分为三个小组，一组负责省级行政区域单位的全称，一组负责省级行政区域单位的简称，第三组负责行政区域单位的行政中心。每次从每组抽取一名同学，由一名同学先说，另外两名同学要将相应的内容迅速说出了，说对了加1分，说错了不给分，最终以分数高低来决定胜负。

环节三：小结作业

小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

作业：

(1)运用自己喜欢的方式，记忆34个省级行政区域单位的名称、简称和行政中心。

(2)搜集省级之最，下节课分享。

四、板书设计