提高学生记忆力，学生怎样才能提高记忆力——增强记忆力的方法

很多学生会有这样一个感受 ，头一天背的书 到了第二天就忘记了 ;记英语单词怎么都记不住 ;不管怎么读 ，怎么背都只是当时记住了 ，过了段时间又忘记了 ……其实，这些都是因为没有掌握准确的记忆法 ，才会光背记不住 。

研究表明 ：儿童记忆保持时间随着年龄的增加而延长 ，记忆保持时间在8岁 ，10岁 ，12岁 有较大幅度的增长 ，所以家长要抓住这三个黄金期 ，帮助孩子提高记忆力 。

同时 记忆力最佳时间一般来说分为：上午9—11时，下午3—4时，晚上7—40时。

小学时期 ，学生由无意识记忆慢慢转换成由有意识记忆占主导地位 。学习的过程也是由少到多 ，由浅入深 ，由简单到复杂的循序渐进 ，家长可以通过记忆策略的训练来帮助孩子提高记忆 。

记忆策略的方法有很多，常用的记忆法有 直观形象记忆法 ，歌诀记忆法 ，特征记忆法 ，谐音记忆法 ，归类记忆法 ，特征记忆法 ，联想记忆法 ，推导记忆法 ，图表记忆法 ……家长可以培养孩子用这些方法来记忆知识 ，从而达到提高记忆成绩 。在教育的过程中 可以让孩子明确记忆任务 ，培养学习兴趣 。

现在就来具体介绍几种方法

①谐音记忆法 :是通过谐音和故事编联，任何毫无相关的 “人事物景 ”在我们丰富的联想中 ，都可以编联在一起 ，以便于我们用 “顺脑，顺心 ，顺口 ”的形式去完成记忆目标任务 。

例如：李渊618年建立唐朝，可记为:李渊见糖（建唐）搂一把（618）

记熟悉，如141421可记为:“意思意思而已 ”

3.14149可记为:“三姨四姨五舅 ”

②奇特联想记忆法 ：是通过夸张的情节 ，大胆的想象 ，离奇的场面来对所记忆知识进行加工 ，从而实现深刻 持久记忆 。

例如 ：别出心裁 ，要用“心”——要想高人一筹 ，还是要用点心，不用心 ，永远创不出新。

记英语单词，如“hesitate——犹豫”

这个单词中包含了三个我们熟悉的单词 ，“he（他），sit（坐），ate（吃，eat的过去式）”，可以编成一个小故事 :hesitate——他坐着吃鱿鱼 （犹豫）。

这样通过把英语单词分开记忆的方法 ，达到的效果将是持久的记忆 。

③口诀记忆法 ：对一些容易混淆的字 可以编成口诀 ，帮助分辨

例如 :“己已巳”几个字容易混淆 ，可以编成:张口“己”，闭口“巳”，半张不张是个“已”。

中学时期 ，学生的认识能力 ，随着年龄的增长 ，年级增高而发展 。初中二年级是认识能力发展的关键阶段 ，高一下学期 高二年级 则是学生认识能力趋于稳定状态的阶段 。

上了初中以后 ，要记忆的内容大幅量的增加 ，孩子的想象能力也变得十分丰富 生动有趣 ，对于要记忆的东西 能更好的发挥想象力 ，从而记得更加深刻 ，所以这时期的孩子能自主 有意识的找到学习方法和记忆方法了 。

现在来介绍几个记忆法

①重复记忆法 ：所谓“温故而知新 ”，就是要反复读 反复背 。孩子在学习中要抓住重点 ，攻难点 ，反复强调重要知识 ，用自己的语言进行总结巩固 ，以便加强记忆 。

②归类记忆法 ：是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性的记忆方法。

要知道，对知识进行归类 ，可以减小记忆容量 ，从而可以起到强化记忆的目的 ，可以将所学内容进行整理归纳 ，使知识条理化 系统化 。

③理解记忆法 ：理解有利于记忆 ，记忆可以促进理解 。理解了内容 ，就容易记住 ，理解的越深刻 ，记忆得越牢固 。

可以通过同义词 ，反义词辨析 ，同音异形词 ，词类转换词比较归纳等方式 ，想方设法将机械记忆转化为理解记忆 ，从而加深记忆痕迹 ，提高记忆效率 。

学习的方法有千百种 ，而且也没有统一的标准和规定 ，它因人而异 ，不过有一点 ，那就是运用良好的学习方法 ，找到适合自己的最佳记忆方式 ，达到最好的学习效果 。