记单词窍门，申怡：学语文，最高效的方法就这5个字 -直播笔记

来源 | 公众号「领读人申怡」

大家好，我是申怡。

这是“申怡直播随堂笔记”的第3篇文章。

这篇文章，我来回答下很多家长都在问我的问题：语文怎么学？

这个问题其实非常大，我先不回答，我先带大家看下面的三个问题。

这三个问题，是我在讲座中、早上7点的直播中，家长们问我最多的几个问题。我带着你一起来想想，应该从哪个角度来解决这几个问题。

（一）孩子在某个年级，语文怎么提高？

家长朋友们肯定在某个场合中听过或者问过类似“我家孩子五年级了，语文成绩不好，该怎么办？”“我家孩子初三了，作文不会写，该怎么办？”的问题。

其实，语文学习分年级吗？我的态度是“不分”。

一会我会讲“语文是什么”，您就会知道，语文学习的内容其实很固定，并不是有的人所说的“语文包罗万象，范围大得很”。

那抓住了这个核心，语文成绩的提高就是水到渠成的事，否则就是舍本逐末。

（二）孩子不爱背，背了记不住，记住了不会用，用了写错字……怎么办？

这样的问题啊，都不是语文学习的问题了，这是家长对待孩子语文学习态度的问题。

一会我要讲“课程语文”和“平常语文”之间的关系，您就会知道，语文学习不是盯着成绩就能见效的。

（三）怎么提高阅读兴趣？提高学习效率？提高分数？

一会我要讲一个“学习金字塔”的图，我们会发现，学习效率是一个可以被不同方学习式量化的东西。

那要想提高学习效率，找对方法就行了！这样的话，不仅语文成绩提高，什么学科都能成绩提高！

好，思考完前面三个问题，接下来我们看看语文这个学科最核心的问题：“语文是什么”。

01 语文是什么？

俗话说“知己知彼，百战百胜”，想学好语文，我们必须先知道“什么是语文”。

不要觉得语文学习没有边界，要先给自己划定一个固定的学习范围。

「语」

“语”代表语言，语言是人类进行沟通交流的表达方式，各个民族都有自己的语言。

比如每天我们所说的话都可以叫做语言，申老师在这里讲课，我输出的都叫语言，但是你会发现，语言它留不下痕迹，如果不是录下来、写下来，那说过就消失了。

所以我们还需要另一种东西——“文”。

「文」

“文”代表文字、文章、文学、文化。

它们是语言存在的载体，可以说我们在任何地方看到的文字类材料，小到广告路牌，大到国家文件，处处都是“文”的展示。

所以，语文就是“语言+文字”的用法和规则，不论词汇如何变化、句子如何复杂，这其中的规则是不变的。

02 为什么学语文？

首先我们要明白这样一个概念：学好语文，只做题是错误的！

我们应该站在更高的维度上，从更深远的视角来理解语文。

那申老师的理解是，学习语文的目的是：提升听说读写能力和精神境界、文化素养，达到对语言文字认同、热爱的程度。

所以您就知道了，只盯着成绩，只让孩子做题，真的是把语文的魅力全丢掉了，面对一个没有任何吸引力和美感的东西，谁会愿意去学它呢？

「课程语文≠平常语文」

“课程语文”指的是什么呢？

课程语文，指的是孩子在学校里、在课本当中学到的各种语文知识，一般是有系统的、有教学方法的、有课程大纲的、有考核的，这些叫作课程；

还有一种叫“平常语文”。

比如说现在，大家在我的直播间，这是不是语文课？有的人感觉，这也能叫语文课？但是您看看，我在讲方法、讲知识、讲学习，这也是语文课啊！

那这两个哪个重要呢？

我的回答是“平常语文＞课程语文”。

首先学好平常语文，再着眼课程语文。

为什么这么说？

比如有的家长只是盯着成绩，天天就想着“作文怎么写啊”“这句话他不理解啊”“这篇文章啥意思啊”“为啥他成绩就提高不了呢”……

其实有可能孩子日常交流表达都有困难，我们还光盯着课程语文、盯着成绩，真的是本末倒置了。

如果我们把思路放宽，着眼于孩子的“平常语文”，这样既能提升孩子的日常表达水平，又能借此提升语文成绩，您就会收到“1+1＞2”的效果。

03 哪种学习方式最有效？

我们可以来看这样一张图——学习金字塔。

最早它由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出。

他认为，孩子的学习状态有这样两种：主动学习和被动学习。

这个金字塔分7层，孩子对知识的留存率是不同的。

其中，被动听讲（塔尖）的效率是最低的，只有5%的留存率，那这就相当于“左耳听右耳冒”，这也是很多孩子学习效率不高的原因之一，因为他只会听，不会其它的学习方法；

那我们再来看看效率最高的，是“主动教授给其他人”（塔底），这样知识留存率可以达到90%。

所以经常有家长问啊：“申老师，上您的课要写作业吗？要背吗？要完成这个那个吗？”其实这还是让孩子被动学习啊。

要让孩子的学习效率最高，就要尊重效率最高的底层方法：教授给他人。

比如说每次听完课，家长作为小观众听听孩子讲。让孩子分享自己的学习效果，不论多少，分享了就好，久而久之，孩子也愿意说了，学的内容也巩固了，效率也提高了。

同时，这个底层方法也可以用在其他方面。

比如要让孩子阅读一本书的效率最大化，那就让孩子看完书之后，对着家长进行讲解甚至演讲，讲得好有相对应的奖励，是让孩子记住一本书的最好方式。

同时，学习其他学科，比如数学、英语、物理、历史、政治……等等学科，都可以用这种方法。

在家建一个学习小组，让孩子成为小小老师，帮助家长们学习不同科目的知识，那么孩子和家长都能成长。

写在最后：

所以，学好语文的上层方法是：先学好“平常语文”，再着眼“课程语文”。

其次，最高效率学语文的终极底层方法，就是——调动孩子，把语文的知识主动教给其他人。这是让孩子的语文知识能够留存90%的方法，一个惊人的留存率。

因此，家长们就需要开动脑筋，根据孩子本身的性格情况，想想如何调动孩子愿意去跟他人讲语文的知识。

今天的内容，就让我们用前些年的一部动画名作《哪吒》中的一句名言来作结尾：

语文的学习“我命由我不由天”，要主动去体会语文的美感，主动将所学的规则运用到日常交流表述中，只有将语文学习变成一种日常习惯，我们才真正能融入语文，学好语文。