小公司内账流水账怎么做，一条朋友圈告诉你“记流水账”和写作的区别

刚刚写了一条很短的朋友圈，随后我想起了“记流水账”和写作的区别。多年的职业生涯表明，有些孩子到了初二了，还难免把“记流水账”等同于写作。

先看这条朋友圈：

大洋图文，一家新开的复印店。

“你们是老师吧？”

“是的。”

“你们都是教体育的吧？”

“我们都是语文老师。”

这条朋友圈我想表达的是，虽然我和同伴是语文老师，但看上去虎背熊腰，被人误以为体育老师，有点小得意。我不想把这个小得意表达得那么露骨，所以没有叙述和描写“小得意”的文字。我认为细心一点的读者应该能感受到。不写还能达到另一个效果——让读者产生其它一些联想。

联想一：这些老师言语乏味，像是文化水平相对偏低的体育老师。

什么“你的语文（数学）是体育老师教的吗”，就是这样的思维。那么，被误以为体育老师就是对语文老师的批评。实际上，不少语文老师虽然教语文，但是身上实在没有什么语文味，既不能开口成章，更不能下笔有文。多年前流传着一个段子：有人说体育老师最好当，带学生玩就行；有人说语文老师比体育老师更好当，把教参抄到黑板上就行。

联想二：体育老师爱运动，一般性格豪爽，言语大方。这些老师的谈吐有体育老师的风范，所以应该是体育老师。

由于体育运动就是体育老师的生活方式，的确不少体育老师有豪迈之气，阳光之美。那么语文老师被误以为体育老师就是赞美。

或许还有其它的联想。我之所以要如此表达，就是想给读者更多的感受或联想，实现艺术以有限寓无限的效果。当然，这条朋友圈或许还没有达到艺术的最低门槛，但勉强可以算是一种写作吧！

真实的情况是这样的。

我和同事约定在大洋图文店见面，同事要复印我提供的一些资料。我们一见面就谈和学校相关的事。新开业的图文店老板出于热情，于是有了上面的那段对话。同事忙说道：“我们都是语文老师，但都喜欢打篮球。你也应该喜欢体育吧？你这么健硕！”而后，我就离开了。

如果把我和同事的所有对话，以及同事对复印店老板说的话都一一写出来，这就是典型的记流水账——每句话好比每笔账都要一一记下来。如果结尾我描述了心中的小得意，那么“流水账”就升级为写作了。当然，这只能是低级的写作，因为我没有根据为了更好地表达“小得意”这一写作意图，对真实发生的生活进行修饰、剪切、加工等——能表达“小得意”的生活细致地写，不能或者妨碍表达“小得意”的生活就完全不写。写什么，不写什么，详写什么，略写什么，一起取决于如何更好地表达“小得意”。

如此看来，记流水账其实相当于拍照和摄像，把生活的一切都写了出来，唯独没有表现写作者的情感和思想——学术术语叫“主旨”（或“中心”）。

写作是为了表现作者对生活的感受，情感和思想就是感受的主要形态。只写生活，不写对生活的感受，这就是记流水账，而且这个账一定是别人家的，跟自己无关。

通常情况下，写景宜显，写情宜隐，于是我的那条朋友圈隐去了一些内容，以期达到言简而意丰的效果。