掌握费曼技巧的方法,「费曼学习法」,世界公认最好的学习方法,毫不夸张
本人是个费曼迷,发现费曼不是因为他的费曼学习法,而且因为他的费曼物理学讲义,他的教学方式让我着迷,然后突然间发现原来到处都流传着的这个「费曼学习法」,多翻研究后,才知道原来自己一直就在践行这个学习法。
本人也是一个书虫,一直有读书的习惯,因为我坚信知识能改变人生,但我有个强烈的意识,就是读书的方法论是学习的重中之重,所以探求一个科学的有效的学习方法,贯穿我的整个学习生涯。
我从来没有今天这么肯定,自己已经找到一个核武器,就是「费曼学习法」,这毫不夸张,说他是世界公认最好的学习方法,一点都不为过。
前些天写了一篇介绍这个方法的原理《「费曼学习法」的精髓在哪?》,今天来补充一个实战例子,希望对大家有用。
方法论是重中之重
大家可能会发现,我前前后后写了几篇学习方法论的文章,我会一如既往的写下去,因为这永远是个最重要的事情,如果我们历时十几年,回过头来,发现自己一直在用着错误的方法来学习,那将是最大的悲哀,而我本人,可能就是这个悲哀之一,有效的学习法,我可以肯定的说,是近期才习得的。
但一路走来,虽然我一直在探索,并且一直觉得自己在提升,一直觉得自己找到了方法,但随着学习的深入,随着更宽广的接触面,我每每把自己颠覆掉,这种颠覆可能是一年一次,可笑的话,在颠覆前,我都会如此的坚定,自己是对的,我正在正确的道路上。
认知禁锢,不要给自己设限
这就是认知的禁锢,我们都不过是禁锢在自己构建的认识边界内。
所以近些年来,我开始慢慢建立一个基本意识,就是我不再100%坚信任何事,因为我非常清楚,一旦你100%认定一个事,你首先就给自己设定了一口井,你就永远只能看到井口那么大的一片天。
所以即使是今天,我非常坚信我已经找到了一个可靠的学习方法,但我还是会保留一个基本意识,那就是,没有永恒的真理,只有暂时的正确,我可以坚信他,但我决不会迷信他。
但是,就目前来讲,「费曼学习法」是我所知的最有效的学习方法,这也是我今天决定再来给他写一篇案例的原因。
「费曼学习法」的四个基本步骤:
主题
教授
发现卡壳,查漏补缺
简化
我今天通过一个自己的案例,来说明下「费曼学习法」的核心,力求大家能准确掌握他的精髓,有效的把他用起来。
01主题
主题这一块,也就是确定一个学习的目标,这里我只想强调一点,人类当今的信息量是指数级别的,当你在选择一个人生的方向时,请确保这个方向是始终如一的,因为,即使你终其一生专注在一个极细分的领域,你可能一辈子也学不完该领域的知识,更何况,如果自不量力,一会换一个方向,那么我们永远都不会到处目的地。
因此,对一个有限的大脑来说,只有把所有的精力专注在一个领域,才有可能有所突破。
02教授他人
这是「费曼学习法」的核心,据说这个教授他人的学习方法,是主动学习里面效率最高的,学习留存率,可以达到90%,这毫不夸张。
但这里有个前提,就是我们是发自内心的想把他人教好。
比如,为了把「费曼学习法」的核心精髓有效的传递给大家,我查阅了大量的资料,我发现网上写这个话题的人非常多,但都普遍存在一个问题,就是不把读者当读者,不把读者放在心里,大家都只是简单的把这个方法复制过去,然后简单附上一些说明及评价。
基本大多数人都是这么做的,大家明显很仓促,明显没有经过好好的思考:
“为什么这个方法会有效,他有道理在哪里;我的读者,能否在我的介绍里面,得到有用的东西;我能否把知识点比较完整的,简单的传递到位;有什么例子能否来帮助读者更好的理解”。
就是这个前提,这是个价值观的问题,我们都想着获取,但老子说,你如果都不先给予,怎么可能获取到呢。
假如我不把读者放在眼里,我简单的随便写或者COPY,我首先敷衍的是自己,这个世界就是这么平等,一切都遵守作用力与反作用力法则。
你对别人好,别人也一定对你好,因此也相当你对自己好。
你不重视对方,忽悠对方,对方也一定不重视你,忽悠你,结果你忽悠的是自己。
当你想着把最好的知识教授给学生时,你首先教授的是你自己,你自己才是这个美好发心的受益者。
当我不断的思考,怎样才能把这个知识点完整的,有效的教授给读者时,我就会为了教好这个知识点,到处查找资料,不断的在脑子里面构建这个知识点的轮廓,愿望越强烈,这个知识点的方方面面就会越完整。
因此,发自内心的想要教好他人,会逼着我们首先得教授好自己,首先自己得全面把这个知识点完整掌握,只有完整掌握,才能在这个基础上,深入浅出的传递给他人。
教学相长如果说成立,那也成立在这个发心上。
03发现卡壳,查漏补缺
在模拟真实教授的过程,我们会发现,我们头脑里的某个知识点的某个分支,不是很清晰;或者在学生的提问过程中,某些问题把你卡住了,你因此必须回过头来重新查阅资料。
这里有个关键点,
就是被动式的输入学习,是永远发现不了我们欠缺什么的。
只有输出式的教授学习,在输出时,才会发现哪里卡壳了。
比如,我们大脑里有一个知识点,是关于一棵树的,这个知识点包括了这个树的树干,树枝和树叶,这就是我们大脑里面这个知识点的轮廓,我们不会觉得这个轮廓有什么问题。
但你在教授时,发现为了向学生讲清楚这个树的方方面面,你必须知道叶脉及树根的的相关知识点,于是你回过头去查阅,把叶脉及树根的知识点补上,此时,因为这个教授,你头脑里关于树的知识点,变得更丰满了,更清晰了。
这就是输出式的重要性,他能帮助你发现你头脑里知识点的不足,而被动式输入的学习方法是永远发现不了的,你永远不会觉得只知道树干,树枝和树叶会有什么问题。
再比如,为了把这篇文章写好,我会不断的想,这个方法的关键是什么,核心是什么,我以什么样的方式表达给读者,读者才能比较好的接收到,就是在这个不断搜罗大脑里面相关知识的同时,也是我构建一个更为饱和的轮廓的同一过程。
当我一心想着要把最好的东西呈现给读者时,我首先是把最好的东西呈现给了自己的大脑,这是最美妙的事情。
04简化
简化是在2,3步的基础上的进一步提升,他相当于对自己的要求再提升一个档次,也就是怎样才能把一个极为复杂的概念,通过一种极为提炼的简洁例子表达出来,帮助学生或者读者理解。
我写文章时,也经常会为了把一个概念传递清晰而苦思冥想半天,仅仅就是为了如何才能把这个概念以一种更为具象的,更为容易理解的方式表达出来,这是一种升华式的提炼,而结果也只有一个,就是更进一步完善了我们头脑里面关于这个知识点的整个轮廓,使之更完整,更丰满。
如果你看过费曼的物理讲义,你将会看到费曼是如何把这一步做到极致的,他通过极为精炼的例子表达极为复杂的物理思想,贯穿他的整个讲义过程,让人极为着迷。
最后汇总下:
主题,选择一个可以一辈子专注的细分领域。
教授,发自内心的付出,才可能得到真诚的回馈。
卡壳,查漏补缺,只有输出式教授,才会发现欠缺。
简化,做完这一步,知识点留存90%,毫不夸张
希望这是我最后一次写费曼学习法了,为了把他的这个学习法表达清楚,已经改写了三篇了,希望读者能有所获,希望获得大家回馈。
毕竟,方法是学习的前提,再怎么重视都不为过。
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