记忆过程有三个基本环节，记忆的过程

记忆这个知识点在教师招聘考试中主要是以客观题的形式来考，主要以举例子的形式进行考查，考查的是学生对其中各个具体知识点的理解。

记忆过程包括三个环节：识记、保持和遗忘、回忆和再认

(一)识记

识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程。

识记划分为以下几种：

1.根据识记有无目的性，分为无意识记和有意识记。

(1)无意识记是指没有目的，不需要意志努力的识记。举个例子：张华偶然性的记住了一个路人的模样。此时他的记忆是没有目的，也没有意志的努力，所以是无意识记。

(2)有意识记是指有目的的，需要意志努力的识记。举个例子：学生学习背课文就是一种有意识记。

2.根据识记的方法，分为机械识记和意义识记

(1)机械识记是指采用多次机械重复的方法进行识记，为死记硬背。

(2)意义识记是指在理解的基础上进行识记，为理解性识记。

(二)保持和遗忘

1.保持是指将知识和经验巩固在人脑中过程。

2.遗忘有两种体现：一是对识记过的东西不能回忆或再认;二是回忆或再认是发生错误。举个例子：老师上课提问“泛智教育”是谁的观点?学生不能回答，这叫遗忘。或是学生回答赫尔巴特，说明学生在回忆时发生了错误，这也叫做遗忘。

遗忘的原因有：

(1)记忆痕迹消退说

该理论认为造成遗忘的原因是得不到强化。举个例子：学生学习后没有复习巩固因而对知识造成了遗忘，此时遗忘的原因即没有得到强化。

(2)干扰抑制说

该理论认为造成遗忘的原因是学习和回忆之间受到了其他刺激的干扰。如：学生学习时，旧知识对新知识造成了干扰，导致对新知识发生了遗忘。

(3)同化说

该理论认为造成遗忘的原因是用高级概念代替低级的概念，是一种积极的遗忘。举个例子：旧概念：鸟是会飞有毛的动物。新概念：当我们学习了鸵鸟后，发现我们需要改变关于鸟的概念，从而遗忘了以往的旧概念。此时就是用高级概念代替了低级的概念。

(4)动机说

该理论认为造成遗忘的原因是由于情绪或动机的压抑作用引起的。举个例子：小明由于过于紧张造成了考试的失败，即由于情绪的压抑引起的。

(5)提取失败说

该理论认为造成遗忘的原因是由于失去了线索或线索错误。举个例子：我们常说的提笔忘字即提取失败。

(三)回忆和再认

1.回忆是指不在眼前过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程。举个例子：我们做主观题时，就是在脑中重新呈现出来知识。

2.再认是指过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的。举个例子：我们做选择题的时候，答案已经呈现，看我们是否能够识别出来。

记忆类型的四大分类

关于记忆类型的知识点，在我们教师招聘的考试过程中是考试频率较高的知识点。主要的考试题型多以单选题的形式出现，以概念反选或者生活中的例子反选的形式。因此在备考此知识点的时候需要同学们准确识记记忆类型的分类。

接下来，我们就对记忆类型的相关知识点进行的分析：

(一)根据记忆的内容和经验对象来划分：

形象记忆;逻辑记忆;情绪记忆;动作记忆

形象记忆：是对感知过的事物的具体形象的记忆，例如听到的、闻到的、尝到的等。强调的是“感知过的事物”。例如：“余音绕梁，三日不绝于耳”就属于形象记忆中的听觉记忆。

逻辑记忆：是对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。例如：我们记圆的面积公式。

情绪记忆：是对自己体验过的情绪和情感的记忆。例如：至今依然记得当初接到大学录取通知书的愉快心情。人们常说的“一朝被蛇咬十年怕井绳。”其实就是一种情绪记忆，对于被蛇咬之后恐惧情绪的一种记忆。

动作记忆：是对身体运动状态和动作技能的记忆。例如：现在还记的如何打篮球、游泳、骑自行车都属于动作记忆。

(二)根据记忆内容保持的时间长短划分：

瞬时记忆;短时记忆;长时记忆

瞬时记忆：也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。时间一般是0.25秒-1秒。例如：我们去商场琳琅满目的商品有很多，瞬间可以看到很多的商品。如此短暂的信息，若不加以注意，很快就会消失。若得以加工，就会转入短时记忆。瞬时记忆的容量较大。编码方式为视觉编码和听觉编码。

短时记忆：也叫工作记忆，短时记忆一般不会超过1分钟，容量也有限，一般为7±2个组块。短时记忆的编码方式可以为听觉编码和视觉编码。例如：翻译人员在同声传译的过程中利用的就是短时记忆。

长时记忆：长时记忆的储存可以超过1分钟，甚至终身不忘。长时记忆容量无限。编码方式主要以意义编码为主。例如：我们对高中时的记忆属于长时编码。

(三)图尔文将长时记忆分为两类：

情景记忆;语义记忆

情景记忆：是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人亲身经历分不开。它是跟时间和地点挂钩的。例如：记住昨天去看电影发生的一些事情就属于情景记忆。

语义记忆：是指人们一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。例如：记住一年有四个季节、对于二十四节气知识的记忆等都属于语义记忆。

(四)根据信息加工和存储方式的不同：

陈述性记忆;程序性记忆

陈述性记忆：是以陈述性知识为内容，即事实类信息。陈述性内容可以用语言来表达。主要解决是什么的问题。是一种静态的记忆。例如：记住圆的面积公式是什么。

程序性记忆：又称为技能记忆，对程序性知识进行记忆。它是带步骤的，有程序的，动作性的，主要用来解决怎么做的问题。是一种动态的知识。例如：如何打篮球，如何骑自行车。