五上语文背诵课文,部编版五年级语文(上)第1单元“地毯式”复习过关自查表

极简大道 极简大道 2023-01-09 古诗词记忆 阅读: 133
摘要: 统编教材五上第一单元

统编教材五上第一单元

期末复习过关自查表


要识记、过关的内容

1.白鹭

(1)课文内容


■背诵全文。





●《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文,课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”,生动地描写了白鹭外形的精巧,以及它觅食、气息、飞行时的韵味,给人以美的享受,字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。


(2)字音、字形和字义

字音

玻璃框(kuàng) 匣子(xiá)

嗜好(shì) 铿锵(kēng qiāng)


字形

:左下四横。

:右边是“兼”,笔画较多,中间一横要出头,可以记住一组带兼的字。廉颇 道歉 谦虚 嫌弃 赚钱


字义

铿锵:形容有节奏而响亮的声音


(3)作家卡片

郭沫若,现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。他的代表作有诗集《女神》,《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。


2.落花生

(1)主要内容

●《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景,通过谈论花生的好处,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。


(2)字音、字形和字义

◎字音

吩[fēn]咐,前鼻音。带“分”的字多为前鼻音,例如:芬、纷、盆、粉、份。


买种[zhǒng]播种[zhòng]的读音

在课文中,“买种”表示买种子,“种”是名词,读[zhǒng];“播种”在文中是种植的意思,为动词,读[zhòng]。特别说明:“播种”在表示播撒种子这个意思时读zhǒng。


亭[tíng],后鼻音。带“丁”的读后鼻音,如:顶、盯、钉、叮等,带亭的也是后鼻音,如:婷、停。


嫩[nèn],声母为鼻音。


◎字形

:下面“”读gōng,它与“忄”“ 心”都与心情或者,心理活动有关。

:右边上是一撇加个米。

:右边是“委”。

:中间是点撇,表示辨别之意。


(3)作家卡片

许地山,现代小说家、散文家,笔名落华生。代表作有《空山灵与》《缀网劳蛛》等。



3.桂花雨

(1)课文内容

●《桂花雨》是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。


(2)字音字形和字义

◎字音

饼[bǐng],后鼻音。带“并”的字,比较麻烦,有前鼻音,有后鼻音,要注意区分。 前鼻音:拼 后鼻音:屏、瓶

浸[jìn],前鼻音,带右边的大多为前鼻音,例如:侵、寝


◎字形

以下字必须会认会写。

兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡


◎特别指出:

箩:箩为竹字头,因为箩筐是竹子编成的。千万不能写成草字头,草字头的是“萝卜”的萝。


(3)作家卡片

●琦君,当代女作家、散文家。作品多以儿童故事为主,有散文集、小说集及儿童文学作品40多本,主要作品有《烟愁》《琦君寄小读者》《橘子红了》等。


4.珍珠鸟

(1)主要内容

●《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下,由害怕到亲近人的过程,揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。


(2)字音、字形和字义

字音

垂蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 雏(chú)儿(er)

挨近(āijìn) 涂蜡(là) 细腻(nì)

眸(móu)子 咂咂(zā) 呷(xiā)


(3)作家卡片

●冯骥才,中国当代作家、画家、文化学者和教授。他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂,代表作品有《啊!》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。


语文园地一

一、关于对比写法

1.认识对比的写法

对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,让读者在比较中分清好坏、辨别是非,突出被表现事物的本质特征,表达作者对事物的情感,给人们以深刻的印象和启示。


2.结合文章,说说对比写法的妙处

(1)它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

●答:“花生的果实埋在地里”,而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂在枝头”,作者把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比,是为了突出花生不图虚名、默默无闻的品格,表达了作者对花生的喜爱和敬佩之情。


(2)(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

●答:白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大,作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比,突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。


(3)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

●答:石狮子、大旗杆呆板,严肃,作者用它们与门前的瓜果进行对比,突出农家小院里那些瓜和藤叶的可爱,生机勃勃, 表现了作者对乡村生活的自然亲切、优美恬静景致的喜爱之情。


二、体会同一词语在不同语境中的意思。

1.关于一词多义。

一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段,只要学生了解这一特点,并能在理解词语基本义的基础上,联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。


2.比较每组句子中加粗词语的意思。

①让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。

②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

●答:第①句“开辟”是指这地本来是荒着的,荒草丛生,不能长任何东西的,要种花生就必须要让它在原有的基础上改变,所以,“开辟”在这里有“开垦”的意思。第②句“开辟”的是指人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物,它是开创新的领域,所以“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。


桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。

●答:第一句中的“姿态”是指梅树的姿势优美。第二句中“姿态”是指人的态度、气度。


三、日积月累




●诗意:蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水,声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上,而不是依靠秋风。诗句告诉我们,一个品格高尚的人不需要外在的凭借,自能声名远扬。诗人借蝉抒情,表达自己品格高洁,不需要借助外力,自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。


口语交际:制定班级公约




习作:我的心爱之物


如何描写自己的心爱之物?


每个人都要自己的心爱之物:动物、植物、玩具、学习用品……无所不包。今天,就让我们再一次将心爱之物捧于掌心,通过文字和它进行一次心灵交汇。


一、确定描写对象——什么物

我们每个人都有自己特别钟爱的东西,比如淘气包埃米尔每天晚上都要戴着睡觉的帽子,比如季羡林爷爷最爱的老猫……那么,你的心爱之物又是什么呢?是每天陪伴你入眠的小熊玩具,还是你亲手制作的那个陶罐?是你养了多年的小乌龟,还是在海滩上拾到的贝壳?是妈妈寒冷冬夜里为你织的围巾,还是好朋友转学时送你的风铃?我们身边有太多值得我们好好珍惜的事物,这些事物都可以成为你的心爱之物。

心爱之物的选择是本文的关键,所选择的事物一定要和自己内心有情感的共鸣,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。


二、观察心爱之物——什么样

确定了写作对象之后,我们就要仔细观察了。现在,请你把心爱之物放在眼前,然后睁大眼睛。

1.如果心爱之物是个物品,首先,我们需要观察它的外观,包括大小、形状、颜色、质地等等;其次,观察它的气味,调动敏感的嗅觉,多层次地进行观察;再次,还要观察它的细节,可能是书籍泛黄的页边,可能是细致的纹路,也可能是岁月留下的伤痕。

2.如果你的心爱之物是动物,那么,不但要观察它的外貌、气味,还需要观察它的动作、神态、声音、习性等等。季羡林老先生在《老猫》一文中就体现出了他十分细致的观察。“老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上一个角落里,缩着脖子,眯着眼睛,浑身一片寂寞、凄清、孤独、无助的神情。”这是一处精彩的神态描写。“它并没有什么特点,仅只是一只最平常的狸猫,身上有虎皮斑纹,颜色不黑不黄,并不美观。但是异于常猫的地方也有,它有两只炯炯有神的眼睛,两眼一睁,还真虎虎有虎气,因此起名叫虎子。”这是细致的外貌描写。“我的外孙打过(虎子)一次,从此结仇。只要他到我家来,隔着玻璃窗子,一见人影,它就做好准备,向前进攻,爪牙并举,吼声震耳。”这是有趣的动作描写。

所以你看,当我们对事物的特点进行了细致的观察之后,写出的文字就仿佛有了一种光芒,这种光芒可以直射到读者心中,让读者也充分感受到这心爱之物的有趣。当然,你的心爱之物也可以是一株植物、一种自然现象等等,把思路打开,你会有更多有趣的发现。


三、回忆由来和故事——什么事

仅仅是对心爱之物的外观进行描摹,就显得有些单调了。如果我们把和心爱之物之间的故事记录下来,文章一定会充实不少呢!

现在,请你将心爱之物抱在怀中,闭上眼睛,然后回忆这令我们爱不释手的事物是如何得来的,你和它之间有哪些有趣的小故事呢?选取适当的故事,加以描写,可以增加文章的厚度和可读性。


四、捕捉内心情感——什么情

你知道吗?我们和心爱之物之间有一座用情感架起的桥梁,这座桥梁的一端是我们的心,另一端是事物本身,当我们对这事物产生了强烈的情感共鸣之后,这座桥梁就会变得愈加坚固。因此,我们之所以把某样事物当作心爱之物,是因为内心有着十分强烈的热爱。


范文示例:


我的洋娃娃

河北省唐山市芦台经济开发区实验小学 韩雨霏


我有一个可爱的洋娃娃,她名叫琪琪。圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛,眼睛下面还有一个如同樱桃似的小嘴巴,那褐色的披肩发和大红色的头饰、裙子、还有小鞋子是那么的般配。

她和我是同一天的生日,因为她就是我生日那天,妈妈送给我的生日礼物。我一直都把她看作我的亲妹妹,我们一起玩耍,一起闲聊,还一起睡觉,每天都开开心心的。还有呢,我伤心时会找她诉说;我生气时会对她埋怨;我开心时会找她一起玩耍;我无聊时会和她一起聊天,我们永远在一起。

记得有一次,我和琪琪一起在床上玩耍,我拉着她的手转着圈。但是没多久,我就转晕了,一下躺在床上,而我那倒霉的洋娃娃,却从床上摔了下去,这可把我心疼坏了,连忙抱起洋娃娃还轻声问道:“你没事吧,琪琪?”但是看着她的那双大眼睛,我觉得她已经原谅我了,好像还在跟我说:“没关系,我们不是好姐妹吗?”于是我开心的在床上跳了起来,嘴里还唱着:“我们是好姐妹!我们是好姐妹!”

还有一次,我还帮琪琪打扮了一番呢。我先把我的首饰通通拿出来,一会儿给她带上水晶项链,一会儿给她带上海螺项链,一会儿给她戴上珍珠手链,一会儿给他带上水晶耳环,把她打扮的更像一位小公主啦。

我喜欢像大姐姐抱着自己可爱的小妹妹那样抱着我的洋娃娃,带着她去这边看看,那边看看,还教她知识,教她道理,那是一种多么好的感觉。喂喂,别以为这只是我的想象,自从有了她之后,我早就实现很多次了。

我喜欢我的洋娃娃,永远永远!


点评:文章层次清晰,先写了洋娃娃的外貌特点,再写自己是怎么得到它的,接着通过两件具体的事例,写自己和洋娃娃“相处”的细节。最后,再次点明自己对洋娃娃的喜爱,感情真挚,表达动人。(于长云)

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