记忆力训练培训班，幼小衔接 别逼孩子学太多

随着幼儿园毕业典礼的相继到来，不少家长开始纠结，到底要不要给孩子们上个“幼小衔接”课程？若上，担心孩子一年级要吃“回锅饭”；若不上，又担心孩子输在起跑线上……到底该不该上幼小衔接班？有教育界人士建议，幼儿园阶段一定要去“小学化”，家长也不要急于让幼儿学拼音、学算术，切忌盲目跟风。

幼儿园老师给孩子讲述小学生活，让孩子提前感受氛围。/佛山日报记者邹婷婷摄

现状幼小衔接班名头多收费高

记者走访发现，市内课外培训机构虽多以中小学课程培训为主，但部分培训机构也吃准家长的心理，开办了一些类似幼儿识字班、英语班、“衔接”班。

其中，“幼小衔接班”主要在7月份正式开班，收费在3000元~3600元不等，持续6~7周，上课内容为游戏数学、启蒙书写、拼音、识字、记忆力训练等，有培训机构工作人员表示，孩子父母选择“幼小衔接班”，绝大部分的原因都是不想孩子输在起跑线上，想提前打基础。

市教育局曾明确规定，幼儿园不得将小学的学习内容和学习方式引入日常的保教活动，不得布置语数英等科目书面家庭作业等。一经发现，将按照行政处罚措施进行处理。因此，近年来幼儿园“小学化”情况有所缓解，然而，不少家长仍希望孩子“不输在起跑线上”，纷纷让小孩通过各种“幼小衔接班”提前学习小学相关课程。

家长不上幼小衔接班，学习跟不上？

在记者发起的调查显示，家长们给孩子报“幼小衔接班”的目的各有不同，其中，担心孩子上小学后跟不上进度的家长占60%，剩余的则主要想培养孩子学习能力和自理能力。

家住南海区桂城的市民邝女士告诉记者，前几天她带着儿子参加亲子活动时受到了刺激，“别的孩子背诗张口就来，我担心民办小学入学面试时孩子会吃亏。”邝女士表示，孩子目前所在的幼儿园，虽然很注重情感教育和良好行为习惯的培养，但拼音、汉字、算术等内容的教学较少涉及。

“我孩子上一年级时，班上大部分同学都已经会拼音了，孩子上课的前几天就觉得很沮丧，因为上的课他都听不懂，后来追了半个学期才跟上。”家住南海区的阿萍表示，不上幼小衔接班，除了孩子的自信心受到打击外，给老师的印象似乎也不太好。

也有不少家长表示反对，“所谓的‘幼小衔接班’就是提前上了一年级的内容，这对于孩子来说就是重复学习。”家长陈女士提出，家长应该提前做好功课，允许孩子暂时的落后，耐心引导，不必要提前揠苗助长。

学校不同阶段“幼小衔接”各有侧重

记者走访发现，禅城区数家幼儿园均表示，在大班的课程中会安排“幼小衔接”的内容，届时会统一带孩子去小学参观，讲解小学生在小学里的生活，还会让孩子坐在教室体验小学上课的情形。课程的多少根据幼儿园的安排各有不同，有的在今年年前已有幼小衔接安排，有的幼儿园则从六一儿童节后才开始。“其实幼小衔接的教育渗透在孩子的生活点滴中，更重要的是一种良好习惯及思维模式的培养。”禅城区文思康城幼儿园园长王杰表示。

据了解，早在2014年开始，佛山就将每年秋季学期第一个月设为全市小学一年级的“幼小衔接月”。并规定“衔接月”内不得安排书面家庭作业，小学对新生要严格实施“零起点”教学，不得拔高教学要求和加快教学进度，给孩子“减负”。

“刚上小学的前两周我们一般都在调整孩子的行为习惯，因为上小学后最考验孩子的是坐功和专注力，在幼儿园没有经过训练的孩子，不知道小学的课堂与幼儿园有不同的规矩，与老师的人际关系也会发生变化，这些都要在实际中告诉孩子。”冠华小学的谢老师介绍说。

针对家长对孩子无法跟上学习的担心，铁军小学的一位老师告诉记者，她的班上的确有部分孩子上过学前班，但是经过一个多学期的学习，这些孩子和零基础孩子的差距越来越小，“提前懂些皮毛也许能增强孩子的自信心，但要注意尺度，不要强行灌输过多的小学知识。”该老师说，对于即将升入小学的幼儿，在大班时可以逐步断奶，养成规律作息及自理能力。家长则应该建立幼小衔接的正确意识，不能拔苗助长、盲目跟风。

教育部门提前学小学知识弊大于利

“现在的幼小衔接应该注重的是向下衔接，而不是向上衔接。”佛山市教育局基础教育科科长姚汉强明确表示，在幼儿园时期提前学拼音、运算等知识“弊大于利”。他表示，儿童在幼儿园末期至小学一年级第一学期，是从幼儿园以游戏为主的教学方式向小学知识学习为主要学习方式进行过渡和衔接重要时期。“幼儿园教的学前知识不一定适应小学教学，零起点教学反而会学的更好。”

“我们要求小学对新生要严格实施‘零起点’教学。”姚汉强表示，如今一些社会培训机构办的“幼小衔接班”授课水平层次不齐，过多灌输知识，反而会导致孩子对学习失去兴趣。有的孩子刚入学时就不愿意认真听课，认为内容简单重复，最终基础知识学得不扎实。“与幼儿园衔接是小学的一项基本工作，教育局针对小学一年级的工作内容及目标都做了明确规定，家长不必过早焦虑。”

大沥钟边幼儿园园长罗有欢同样反对家长将孩子送到专门的幼小衔接班，“幼儿园老师与小学教师的教学方式不同，孩子的生长发育阶段也不一样，万一孩子在学前掌握的是错误的握笔姿势或者书写习惯，之后再矫正会更加困难。”罗有欢表示，针对大班的儿童，幼儿园会适当延长上课时间至35分钟，更注重培养孩子的自主能力及学习习惯。

亲子共读乐趣多 “悦”读高效有妙招

打开准小学生阅读之窗

六月毕业季，大班的孩子新学期即将告别幼儿园走进小学。如何利用这个假期，为适应小学提前做好知识准备显得格外重要。其中，大多数家庭都选择亲子阅读寓教于乐的方式。那么，怎样的亲子阅读过程和方法最能让孩子更高效掌握知识？记者采访了有关专家。

佛山实验学校罗格校区举办幼小衔接活动。摄/佛山日报记者邹婷婷

选好绘本兼顾类型

罗村实验小学校长彭庆甜表示，根据主题绘本可分为“人我、人人、人地、人天”四大类型。其中“人我”是孩子自我价值领域的认知：认识自我、接纳自我、欣赏自我、实现自我。“人人”是人际关系领域的认知：爱语关怀、接纳别人、群体生活、尊重他人；“人地”是环境领域的认知； 爱护环境、欣赏自然、社会关怀及社会秩序；“人天”是热爱生命、欣赏生命、生死尊严、人生信仰。

“这个年龄阶段的孩子正处在语言敏感期。他们好奇，喜欢探索。家长可在这四大类型中根据孩子性格特点挑选他们故事喜闻乐见的故事，让他们从中学习新鲜事物并逐步建立自身价值观。”彭庆甜说。

强调互动 少说教少批判

除了做好选取合适的绘本，重视亲子阅读过程中的启发和互动也是提高质量的关键。美的学校校长张美如表示这过程要分三步走：第一步家长要做好预习，思考能启发孩子深思的问题。第二步是引导表达，鼓励孩子在过程中大胆想象表达观点。这其中家长可以采取预测故事、设疑想象和合理联想三种方式激发孩子思考和表达的欲望。

比如，讲到一个情节时，可以停下来问一问孩子的观点。“爸爸妈妈要鼓励孩子对问题表达自己的观点和看法，同时家长应避免居高临下式的说教，亲子互动应该是在一种自然、轻松而愉悦的氛围中进行。”第三步是读完后阅读后总结归纳，因为一系列的思维过程让孩子对绘本有了更好的理解后，通过深化思考逐渐掌握阅读的技巧和方法，搭建日后自主学习的能力并培养兴趣。

对于孩子渴望重复读相同故事的现象，张美如建议家长不要担心重复，可采用引导、想象、角色扮演等方式“旧瓶装新酒”，更多加入互动元素调动孩子积极性。彭庆甜也提醒家长部分孩子还没能了解部分涉及价值观、教育意义的选择，家长不必过于强调灌输。“‘功利性’太强,阅读的趣味性就会被抹杀，让孩子用自己的理解分享心中的想法,亲子沟通和教育效果会更好。”

文/图佛山日报记者邹婷婷 黄俊波