速读记忆，小西妈视频指导｜指读、复述、口语应用等内容如何让孩子一键get

为什么小西妈双语工程这么受欢迎？因为，小西妈双语工程是姜老师从当老师，到教学管理，教研，运营，导师，以及家庭启蒙等多块肥沃的土壤中，经历过无数个365天，凝结千千万万硕果的经验中，提炼出来的一套不仅适合学校，也适合家庭的双语启蒙战略和实际应用的详细指导，是能够真正实践的一整套实战技巧。

不是教好一两个孩子

也不是只会教学，不会管理

也不是只懂捞钱，不懂教学

更不是只会教天资聪慧的孩子

不懂教资资平平的娃

双语启蒙的所有关卡

从一字一句的对话

到老少通吃的斗智斗勇

无论是玩套路，还是比真心

样样都不在话下的

全能全科选手！

从理论到实操，从儿歌到游戏，

到一日生活用语，到理解性阅读，

指读，拼读，复述，写作，

桥梁书，章节书……

各种比赛，演讲……

从与自己的关系，到夫妻关系，婆媳关系，亲子关系，甚至是家校沟通，怎么选幼儿园，怎么报课外班，怎么开家庭会议，怎么做成长规划……

深度剖析，精准答疑

科学规划，严格执行

从头到尾，完完全全

耳提面命，详详细细地带一遍！

第三第四季度课程剪影

Now let's begin our class. .

01

THE FIRST

指读盖着图片读，重复部分都可以读出来，不一样的部分不认识，怀疑其实都是靠记忆背出来的，这个需要一直反复读直到认识么？还是可以滚动到别的书~

小西妈指导：指读盖着图片读，重复部分都可以读出来，不一样的部分不认识，怀疑其实都是靠记忆背出来的，这个需要一直反复读直到认识么？还是可以滚动到别的书再重复认识？

课程中关于指读部分每个步骤都讲的非常详细，可能发生的问题及该怎么做也都讲到，再详细的听这部分的课。大概讲一下，在指读的过程中一开始要看图根据提示读文字。后期按照前四天后三天方法读书。前四看图，后三天把图盖上。

课上讲到指读就是调动眼睛，嘴巴，手三个感官，大脑把三个部分统一到一起。这个过程中要把理解的部分，听力词汇变成孩子的阅读词汇，强行要求孩子读的过程用手指，指的过程眼睛一定要看，通过眼睛识别。指读到那个字，眼睛一定跟着手走，随着嘴巴读出来，眼睛看到，次数多了就会识别这个字了，这个就是视觉记忆。这是大脑的一系列活动，指读只是一个途径、手段，为了让大脑的记忆识别能够重合，这就是识别。这样才能成为长期记忆存储，需要重复6次以上，孩子才会完全认识。不认识的看图提示然后再指读，然后再认识，这个过程孩子就认识了。

陪读过程中要做到不教不考不翻译，这是原则。凭着孩子对图的记忆，将内容复述出来，然后和单词对应起来，这样慢慢就认识了。每个需要重复一周，这时如果还有没记住的，那就把书单独拿出来记下，下次扫雷再把这本书过一次。所有sight words都是不断增长的，第一个台阶是2640，一直到14600这个过程当中有不同台阶，3400这个词汇量基本可以搞定CT4之下的绝大部分词汇了。写作、答题、应用、口语已经足够表述了。3400之下的档，这部分的词汇会反复出现的，所以需要滚动复习。

02

THE SECOND

清华英语有点落后了，因为中间不想看清华的书，只想听歌看VCD连游戏也不配合。大概是我游戏设计不好玩。这个属于跑偏吧？

小西妈指导：是执行的速度落后了，还是材料落后？清华的材料已经15年了，目前还没有比这个材料更好的。如果有更好的材料，有更新，我们早就更换了。

如果是儿歌的小书部分，随着孩子年龄的增长对绘本、分级这样有情节的书会更喜欢看。游戏不配合一是不是对孩子太简单了；二家长是不是会玩，有没有带孩子好好玩，同样的游戏3岁4岁5岁小朋友玩法不同，笑点不同，这样不属于跑偏。清华汉语必须要做，否则400个短语不扎实。

03

THE THIRD

粉猪陪她看动画片，然后重复刷音频几次，但是听多了不愿意听了。拿着玩偶只能断断续续说一些原句，不能全部演绎。这个是还继续听，还是可以往下一个周期走?

小西妈指导：如果已经开始刷粉猪做复述，要求先精听，过一个阶段后复述，一点点循序渐进。拿着玩偶只能断断续续说一些原句，自己反省下，在裸听的过程中妈妈有没有把内容背下来，没背下来有没有资料可以看全部的词。动画片有词的部分有没有拍下来，网上词的文稿有没有找到给孩子提词和孩子对话，和孩子分角色扮演。

不愿听一般两个原因：一是听不懂；一个是听够了，因为太熟了。你家可能是没有听懂，需要多看几遍，再多听。听完了再拿着玩偶和孩子一起扮演。大孩子可能在熟悉内容后就可以复述，但是刚开始你这样做孩子就不愿意了。不熟悉多练习几遍就好了。

04

THE FOURTH

口语应用中，怎么引导让她用完整句子来回答？她自己喜欢说的会说很多长句，到很多时候，就很懒，yes no或者一个单词就把我打发了，这个需要管么？

小西妈指导：口语应用孩子愿意说长句，表示她的积累是足够的所以愿意说。如果积累不够，让她说出来就比较难了。会说的愿意反复说，不会说的那些不是因为懒大多数因为不熟练。所有她不熟练的，你替孩子说出来，做充足的示范。如果想让孩子说的更多，你就要多和孩子聊，聊更多她想继续说的内容。可能不是孩子懒是家长懒，因为你没有做好充足的功课，没有想象孩子如果发生什么情况怎么办，没有在生活中充分应用的过的句子，很难构成从句的灵活应用。

05

THE FIVETH

汉语两册书读完了，谜语儿歌都可以读下来但是别的不行，感觉是靠记忆背出来的，拆开来问她字就不认识了，只认识字卡的字，能往下走么？

小西妈指导：汉语书主要是儿歌和谜语，在汉语中有400个基础字1000个常用字。所有孩子在过度到认字的过程，一定先是背出来的，通过背和字一一对应，然后才认识的。你现在就变成了考孩子，明明不认识的字，你非要让她背，明明是水到渠成的事情，现在让孩子觉得非常难，有挫败感，让妈妈否定孩子。不仅不能帮到孩子，还会让孩子变得没有自信。

关于认字课上讲过，孩子认字是先认词再认单字，然后认识单字再认识词，都是反反复复这样的过程。比如：走路，两个字放一起认识，单独拆开不认识了。这都是因为不熟练。比如：路上，到这里可能“路”又不认识了，这是正常的。一个单字出现在6个以上的词汇中，孩子慢慢才会知道是这样单独存在的，才有可能会认识。说到底就是练的不够。当孩子练的足够多了，自然就会了。现在因为你刚刚做指读，认字，所以你的功利心太强了。这样会让孩子非常不喜欢认字这件事情。本来认字这件事就有点枯燥，所以课上强调不要考孩子，要支持他，把这段做的好玩一点，课上强调的不允许那几点你都占全了。字卡上的字认全再放到汉语书里面。挂图就是指读，还可以玩很多游戏，比如正着读，倒着读，斜着读...把这个过程做成游戏。

第四季度课程

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