英语音标发音规则快速记忆法口诀,记单词秘籍 自然拼读法14 方法篇

极简大道 极简大道 2023-01-02 记忆方法 阅读: 419
摘要: 牛之秋前几天,有粉丝问我,如何记住这么多读音规则。由于时间关系,我只做了简答。今天是这篇讲座的最后一篇,专门谈方法。希望我的那位粉丝能够看到。更希望对广大网友有帮助。

牛之秋

前几天,有粉丝问我,如何记住这么多读音规则。由于时间关系,我只做了简答。今天是这篇讲座的最后一篇,专门谈方法。希望我的那位粉丝能够看到。更希望对广大网友有帮助。

我会结合个人的经历来说一说掌握读音规则的方法。希望大家不要嘲笑我的愚笨和无知。

我是1978年开始学英语的,当时教我们的英语老师只比我大四岁。当时我只有十七岁,我们都是同时代的人,都受文革的影响,都是在学校没学过外语的一代。改革开放后,重新恢复英语教学时,英语教师非常少。所以,当地的教育科(当时的称呼)就组织了一批年轻人进行临时培训。据说他们只接受了半年的培训,然后就给我们上课。很多东西他们也不懂。教我们也只是现学现卖。而且当时的英语书也极其短缺。我住的又是一个小县城,英语书就更少了。根本没有学习方法方面的书籍。老师能教给我们的方法就是死记硬背。

记得第一天学了四个单词,plane,flag,jeep,现在只能记住这三个了。放学回家背了一路,晚上继续背,但第二天全忘了。在学英语之前,我是个典型的“啥也博士”。我连报纸都读不下来,不认字。可能是到了该懂点事的年龄或者是自己突发奇想,当时我只想:上了八年学,什么都没学会,最后一年就把英语好好学学吧。就是这么个简单的想法,让我一直坚持到现在。

当我真用心学习时,感觉自己还可以,几次考试都得了100分。自己也就小有成就感。这时我的老师就让我做了一件可以说是影响我一生的事情,那就是,每次考完试后,她就先批我的卷子,发现是100,就把我叫去,给她批其他同学的卷子。这对我来说是个莫大的荣幸。我乐得屁颠屁颠的为她批了一个半学期的卷子。每次考试,别人把卷子做了一遍,我则做了几十遍,当然就比别人记得好。

一开始我也是死记硬背。记不住的读音就用汉字标音。但有些汉字还不会写,非常尴尬。后来发现我的同桌,一个比我还帅的小伙子(没天理,不过人家也经常得100分),他在记单词时,在单词下面写了一些东西。我问他:那是什么?他说:拼音啊。我恍然大悟。对呀,用拼音标音不就方便了么。这就解决了不会写汉字问题。不过拼音我也不全认识。好尴尬!怎么办?学吧!当时不敢问老师,太丢人。只好问自己的哥哥姐姐们。还好,他们当中还是有“高人”的。把几个不认识的拼音学会后,英语就是我的天下了。后来发现,有的字母和拼音长得一样,发音也一样,拼读方式也一样。我渐渐明白了,原来英语可以和汉语拼音一样,拼着读。后来又发现,长得差不多的单词,读音也很相像,我记得当时有这么几个词,nice,knife,fine,like,他们都有一个不发音的 e。中间的字母都是 i,这个字母 i 在这四个词里读音是一样的。我就断定凡是这样写出来的单词,字母i的读音都一样,后来有一次我就问老师,mine这个词怎么读,她告诉我:/ 'mainә /。我当时就知道她读的不对,但没有反驳她,毕竟人家是老师,万一我错了呢。

也许是机缘巧合。有一次在家里看到一本不知道是哪位哥哥姐姐在哪年用过英语课本。已经相当破旧了,前无封皮,后无封底。只有中间几页。尚未变成如厕用纸。但就在那残存的几页里,有几乎是改变我命运的关键知识,开音节和闭音节表,也就是我在第七讲给大家介绍的开,闭音节结构。我一下子就明白了,上面那四个词叫开音节词,这种结构立马就记住了。以这个为起点,我开始研究读音规则。到离开学校时,我用仅有的二三百的单词。总结出来读音规则表。


字太难看,怕浊了众仙的慧眼,就发一张吧。

当时还有很多错误或是不是规则的东西。上一讲的读音规则查询表就是以这个表为蓝本。经过这么多年不断完善和积累,终于算是一个比较完整的东西。

好了!这点糗事抖了完了,该说正题了。学读音规则的方法。

要想学好读音规则,你得有修理工的能力。能够把一个整体的东西拆成零件,然后在组装上。小时候最愿意做的事情就是拆玩具,尽管玩具不多,玩几天就想拆开,看看里面是什么样。学外语也一样,你要能够把一个音节拆成音素。注意:我说的不写在纸上的音素符号,而是你自己或别人发出来的读音。比如单词bike,别人或你自己说出来时,你必须能够把它拆成/ b , ai, k /, 然后在组装起来,读成/ baik /。就像我们小学时学汉语拼音一样,据说现在的小学生都要求直呼,就是不经过音素分解的过程,直接读出来。这样做也许对汉语有利,但初学英语时还是学会这种拆音素的能力比较好。可能有人说,这谁不会呀?真有不会的。你让他分开读/ b , ai, k /,等他组装到一起后变成了/ daik /

那么我们拆的是什么呢?实际上我们拆的只是我们嘴上的小动作。这就是为什么我们要学习发音要领,每个音素都是一个固定的发音动作。我们圆唇一次,舌头向上顶一次,向后缩一下,都能发出一个音素。每读一个词,我们都知道是哪几个小动作完成的。同样,当别人说单词时,我们能知道他做了哪些动作才把这个词读出来。


下一步就是记住这些小动作都代表哪个字母或字母组合这些发音器官小动作,反馈到大脑中,就是字母。大脑指挥手把它们写在纸上,就成了老师想要看到的单词。再反过来,我们的眼睛看到字母。大脑会指我们的发音器官去做相应的动作,并指挥声带发出声音。结果就是别人能够听到并听懂的单词或语句。我们应该大量练习的不是手写单词的动作,而嘴发音的动作,这些动作很小,很细腻。因为差一点就会导致字母的书写错误或别人听不懂。如果你分不清bad 和 bed这两个词里元音口型大小的区别,就可能把它们读成一个词。再比如,法语有个词douloureux(痛苦的),这个词的三个元音都是圆唇的,但最后一个元音却要求舌尖抵下齿,前两个则要求舌头向后缩,稍不小心就都读成舌头向后缩的音了。这就很容易写成doulouroux。

这就是为什么我一再强调要发音准确。不但要把单音发准,还要在句子里读准不但在慢读的时候能够读准,快读的时候同样能够读准。最关键的是,你要学会把那些小动作和意思联系起来。舌头向齿龈后一顶,往下移动,让舌尖抵下齿,然后在往中间一挪,这几个小动作就代表椅子这个东西,就是单词chair,这几个小动作有任何一点偏差,都不是椅子。也就写不出chair这几个字母或者说你写错了。也就读不出这个发音。所以,想要学好英语,功夫要下在嘴上,而不是手上。

如此说来。初学者一开始经常做的事情就是听到单词后,就琢磨哪个字母代表哪个音素。我当年用的方法很简单,那就是“同中求异和异中求同”。把读音一样的词放在一起对比,看他们有什么不同之处,再把发音不同的单词放在一起对比,看他们有哪些音节相同,字母相同。对比多了,你就能总结出自己的东西,自己总结出来的东西特别好记,甚至无需记忆。学会一个生词,你首先想的应该是它为什么这么读。而不是想方设法把它的读音背下来。因为一旦你想明白它是怎么读的,你就不需要记忆了,下次看到它你就会读。

另外,还有一个极其重要的事情要向大家交代。那就是单词的读音不是通过音标或读音规则获得的,因为它们只是读音的文字符号,不是实实在在的发音。获取读音的唯一正确方式是通过听录音或别人说话。那才是现实的声音。我给大家讲的是单词方法,不是单词方法。当然它是可以用来学单词的,尤其当你达到一定水平,发音能和外国人一样标准时,通过看音标还是通过听录音就没有区别了。但初学者最好通过听音来学习生词的读音。因为有些词的读音可能是特殊情况,你不知道。有一次我领学生读pseudo/ 'sju:dәʊ /这个单词,其中一个学生说:老师,你读的不对,教我们英美文学的老师读的是 / sju:dәʊ / 我就自信地告诉她:以我为准。那个老师读错了。字母p不发音。那个老师明显是只看单词来判断读音了。他不知道字母p不发音。

我的读音都是通过听课文学会的。当年在农村教学时,每天早成起床后第一件事就是打开录音机,然后洗漱,做饭,吃饭,上班。当时听的是《新概念英语》。我只是让录音机放着录音,也不管听的是哪一课,不管听懂没有,就是稀里糊涂的听。听到学过的课文就算复习了一遍,没学过的,就算预习了一遍。结果,等到学后面的课文时单词早就会读了。

那么,学读音规则有什么意义呢?

学读音规则的意义就在于能够思路清晰地记单词,看到一个单词不再是如坠入五里雾中的感觉,而是一眼就知道这个词是怎么念出来的。无论一个词多么不符合读音规则,它都符合拼读原理,你都能把它用拼读的方式读出来,而不是在不知道字母发音的情况下,把它的读音硬背下来。英语常用词中只有两个单词不符合拼读原理了:one和once,我们可以在这两个词里找到元音/ ʌ / 字母和辅音/ n /和/ s /的字母,却找不到半元音/ w /的字母。除了这两个词以外,其它的单词都符合拼读原理。可能还有别的单词不符合拼读原理。但我还没学过,毕竟我的水平还很有限。

我们不但只要知道读音,还得知道它是怎么读出来的。知其然,还要知其所以然。每个音素对应哪个字母。这样,把音记住了,字母自然就记住了。反过来,看到字母,就能把音读出来。如果你足够年轻,头脑反应快,你就能做到,眼睛看到单词,嘴就能立即说出来。

即使一个单词不符合拼读规则,也不是全都不符合规则,只是一部分不符合规则。比如river。按照一归后,二分手的原则(参见第10讲,音节的划分),它应该读/ 'raivǝ / ,但它却读/ 'rivǝ / ,然而,这个词也只是第一音节不规则,后面的-ver还是规则的。无论读/ 'raivǝ / 还是/ 'rivǝ /都能找到每个发音相对应的字母。这就够了。

另外,我们朗读的时候一定是要看着课文朗读的,你看文字也是在记忆。所以我不主张背课文,因为好多时候学生背课文就是在死记课文的读音,很少看课文。更不去研究单词和发音的关系。结果是废了九牛二虎之力背了下来,没几天又忘了。几乎每个同学都有背课文的经历,请问各位同学,你们有几个初中毕业后还能把你曾经背的课文背下来?但读课文就不同了,每次读课文时,眼睛都得看文字,看多了,就记住了。心理学上讲,听觉记忆和视觉记忆结合,记忆效果最好,读课文就是听觉记忆和视觉记忆结合的最好方式。

记单词秘籍 自然拼读法到这里就全部讲完了。有不当之处还请各位高人多多指教。有时候发的太仓促,偶尔有几个错别字。但修改很麻烦。不像悟空回答那样容易。请大家多包涵。

下一步,我将介绍朗读技巧。是不是有人觉得自己的发音总是和老外差那么一点点。我将告诉大家,究竟差在哪里。

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2018. 6.8


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