语文学习和测验，绕不开的一大难题就是“背诵全文”，毕竟除了古诗文默写这种必考题外，背诵对孩子语感培养、阅读理解能力的提高作用也极为明显。为此，“好课堂”整理汇总了10种高效背诵方法，希望能更好的帮助老师和家长指导孩子进行“有效背诵”。

No.1 抄诵法

俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

这样下来，不仅会背，也可以顺利完成古诗文的默写要求，一举两得。

No.2 情节法

通过内容中表示时间、方位、情节顺序的词语，提示自己下一段内容。

比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，大家.......

按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。

No.3 情境法

创设具体情境，根据情境熟读，更容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

No.4 对比法

把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当微风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......

这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

No.5 问题法

提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，帮助记取背诵内容。

如《走遍天下书为侣》第七段：

①首先“我”会思考什么？（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？）

②然后“我”会怎样做？（续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。）

③最后“我”还要做什么？（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历....）

利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。

No.6 列表法

记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

如背诵《圆明园的毁灭》第三段，大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。

No.7 分合法

先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

如背诵《秋天的与雨》第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形态；枫叶色彩形态；田野色彩形态；菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。

No.8 提纲法

根据背诵内容列出一个简单的提纲，然后按照提纲练习背诵。

No.9 间隔法

背诵课文或是字词不能怕重复，要不断循环巩固，当天背；第二三天复习检查、一周后再巩固一遍，温故知新，常读常新。

No.10 吟诵法

古人读书，往往 " 先自吟诵，声振左右 "——作为一种口耳相传的技艺，吟诵曾是汉语诗文传统的诵读和教学方式，以语言为主，音乐为辅。有些诗歌还能够搭配音乐或者自成旋律，拉近我们与古诗文的距离，就像唱歌一样，在哼唱中，不知不觉让经典深刻脑海。

无独有偶，语文特级教师王海兴在《唤醒诗心 传承风雅——王海兴中小学对联诗词创作 30 课》中也一再提出“吟诵或许是快速提升记忆效率和记忆质量的方法之一。”

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