记忆力如何增强，小学古诗文数量暴涨80%，学好文言文，从学龄前就该开始了

C妈 CE爸妈学堂

这几天，晚上的天气舒适了不少，带孩子下楼的老母亲也明显增多了。

孩子们一起跑着玩，剩下一群老母亲，也在旁边有一句没一句地聊着天……

期间，我听到一位妈妈说：“我家孩子老师留的作业可真奇葩，让小学二年级的孩子背三字经。那些之乎者也，这么大小的孩子，根本就不明白，背这有啥意义啊！”

的确，古代的文章对于年龄小的孩子来说确实有一定难度。

不过，孩子学起来虽然难了点，但是小古文对孩子的好处，却不仅仅是背下来一段不知所云的文字那么简单。

一

学小古文的好处

1

帮助孩子提高记忆力

咱们都知道，古文一般来说都是平仄押韵的：

比如：

弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

这样的文字读起来朗朗上口，非常适合背诵。

心理学家指出:

人的记忆力在儿童和少年时期发展最快,到13岁时达到顶峰。从小教孩子背诵韵律感强,简短、富有内涵的古文有益于增强孩子的记忆力。

2

帮助孩子扩充知识面

古诗文中凝聚的是我国传承了几千年的优秀的传统文化，不仅韵味悠长，而且内涵也是非常丰富的。

像：

《完璧归赵》，和氏璧本是赵国的，赵国不想给秦王，为什么还要绞尽脑汁想办法，而不能直接说明，这就和当时的历史背景有关；

《大林寺桃花》中：“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”中和地理上讲的垂直性地带有关；

……

这些都能在很大程度上丰富孩子的知识储备。

3

帮助孩子提高写作水平

我们都知道在写作文的时候，恰如其分地引用可以起到画龙点睛的作用，让作文更加文采出众，可以加分不少。

而且，孩子的语言还处于发展阶段，正所谓，在园子里种满鲜花，杂草就无地生存。

孩子接触什么样的语言，以后就会用什么样的语言表达。

比如：

他读过“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之后，再看见美丽的景色的时候就不会是一句干巴巴的“啊~真美！”

4

可以培养孩子的好品质

所谓腹有诗书气自华，从小坚持古文阅读的孩子气质更加出众。

比如：

他读过“己所不欲，勿施于人”，就会知道自己不喜欢的事情也不能让别人做；

他读过“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”就会知道做人应当自立自强，应当注重美德。

他读过“锲而不舍，金石可镂”就会知道，只要坚持，总会成功！

学小古文于孩子而言不仅仅有很多的好处，同时也是必然之举。

二

学小古文的必要性

往近了说：

从2017年课改之后，1-6年级古诗文就增加到了124篇，入选古诗文的数量比原来增加了近80%！

往远了说：

文言文的题目在高考中的地位也是举足轻重的。

但是，很多人认为，学古文就是要一字一句的扣明白意思，弄清楚实、虚词、文言知识、词类活用、通假字……

这些知识点是初高中的孩子必须要掌握的，咱们的孩子还小，如果你上来就讲这些，恐怕孩子还没学，就已经开始恨它了。

而且，古文于学龄前乃至低年级的孩子们的意义也不是让他们比别的孩子抢跑多少，而是在于积累和熏陶。

那该怎么学呢？

今天咱们就来具体说一说。

三

怎么学

对于孩子怎么学小古文这件事，总共分两步：

NO.1

选适合孩子年龄/水平的文章

说到古文，恐怕很多人的脑子里蹦出来的第一个字就是“难”！

古文的确不简单，所以说，想让孩子们心甘情愿地学，我们还是要给他们来点套路。

刚开始接触的时候可以选一些故事类的，简短的，句式简单的小古文。

比如：这篇《开天辟地》

与其说它是一篇小古文，不如说它是一个神话故事。

在和CC读之前，我就问她，你知道天和地是怎么来的吗？

没有一个人是没有八卦心的，我这么一说，一下子就勾起了CC的好奇心。

她急于知道结果，自然就自己主动到文章中找了。

没有一个孩子不爱听故事，而且，从孩子喜欢的事情入手才是产生学习主动性的最有效的方法。

只有激发内在的学习兴趣，才能产生自主学习的内在动力，从而增加学习效率。

让孩子们学习文言文也是同样的道理，先用一个小故事引起他们的兴趣，才能让他们有进行下去的内在动力。

也可以选一些孩子已经读过白话文的故事：

比如：《曹冲称象》《买椟还珠》《守株待兔》《亡羊补牢》……

也可以选一些孩子学过、听说过的成语故事：

比如：《掩耳盗铃》、《打草惊蛇》、《鸡犬不宁》、《锦囊妙计》……

而且，故事类小古文的难度对于孩子来说也是比较小的。

还拿这篇《开天辟地》来说：

盘古在其中，一日九变。神于天，圣于地。

天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。

每一句都很简单，也没有难理解的字词，孩子通过诵读基本上就可以明白文章的意思。

孩子读起来很有成就感，古文学习也能更顺利地进行下去。

进阶版，可以带孩子一起读一读《四大名著》原著。

有人可能会觉得让孩子看原著有点难，如果当他们是白话文来看的话，确实不容易。但是，大家把它当成古文来看，是不是就没那么难了。

因为，《四大名著》所处的本来就是一个语言过渡的时期，所以，实际上《四大名著》是白话文和古文互相夹杂的。

不是有人说过吗: 四大名著，它们用的既非古文也非白话文，而是民间的“通俗语言”。

在那个时候看来，这样的语言可能有点四不像，但是，用来做孩子们的文言文启蒙却再合适不过了。

比如《西游记》中的这一段：

那座山，正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

从这一段文字中，我们就可以看出来，四大名著不是很难懂，孩子们看起来，绝对能明白个七七八八，但是想要把意思弄得明明白白，清清楚楚，对于孩子来说也不是一件容易的事情。

所以，读《四大名著》的原著对于孩子来说，既有成就感，同时也具有一定的挑战性。

本来就是小说，其中的情节对孩子也有一定的吸引力，简直是孩子们学习古文绝佳的读物，顺道还读了名著。

一箭双雕！

NO.2

诵读

这个就没什么好说的啦，读就完了。

古语有云：书读百遍，其义自现。

虽然，于孩子们而言，其义不一定自现，但是单纯地就学习古文来说，读就是基本也是最高效的方式。

就拿咱们开篇提到的三字经来说，就算孩子叨叨半天，也不知道其中的含义，对孩子来说也不是毫无意义的。

CC最开始背三字经的时候，我甚至感觉，她闲得没事的时候都能当成儿歌来叨叨两句。

为啥呢？

因为它真的很好读，不用额外的断句，孩子自己就可以读得很溜。

再有一层呢，它毕竟是古文，虽然句式简单，但是其中的表达形式和那些长篇大论的文章其实是差不多的。

像这样既简单又是古文的表达方式的小古文，用来培养孩子的语感是再好不过的了。

一门语言，只有读得足够多的时候，才能培养出准确的语感。

就像我们学英语的时候，反复地朗读和背诵绝对是理解和输出的前提。