创新能力突破——超级记忆
记忆的目的就是积累知识与经验,积累前人的经验与理论,积累自己的观念,积累自己对物质世界,人类社会的看法,还有自己新的独立的见解。
记忆不是单纯的为记忆而记忆,而是对物质与事物的重新描述,在自己的大脑里进行刻录,避免重要的信息丢失。记忆就是为了加深对物质与事物认知烙印,对认知物质与事物,进行重新排序重组加以存储,并且,能随时把这些存储刻录的信息,从大脑里提取加以最佳的运用。
创新不存在什么超级记忆,超级记忆就是,长期的观察,思考,阅读,学习的习惯。因为只有不断的学习,观察,阅读,思考才能增加记忆,才能对需要记忆的东西加深在大脑镌刻的深度,激活脑细胞不停地运行。
有时候好的记忆方法成为孩子们临时抱佛脚的工具,成为孩子们学习中投机取巧的手段。我在中学时期,就把许多记忆方法当做临时抱佛脚的工具使用。在期末考试或者摸底考试的第一天,采取临时快速记忆方法,来应付考试,这就是记忆方法的滥用。
记忆,超级记忆就是长期的学习过程中不断地积累,不断地学习,运用记忆方法帮助自己进行学习和积累经验与知识。在长期的学习过程中,自我发现记忆方法,总结学习,积累,创新新的学习方法与记忆方法。
记忆方法只是学习的辅助工具,不是决定性的学习方法。记忆要依靠长期不懈的学习,思考,阅读,观察来加深记忆,镌刻记忆。
记忆就是在大脑数据库里镌刻,存储经验与知识信息。把长期观察,阅读,学习,思考,评论,标注的信息进行存储加工。记忆就是优化学习,高效学习。
记忆不能仅仅依靠大脑来记忆,大脑有时候健忘,有时候记忆力不集中,所以,好记性不如烂笔头。记忆最好的方法还是动手记忆,尤其是观察的数据要记录,阅读的知识记录,思考问题观点记录。
人类接触认知的事物亦或物质世界的认知太多,信息量太大,尤其在这个信息爆炸的时代,因为信息量的庞大,海量的信息人类大脑无法进行有效存储与刻录,有时候大脑也不能进行有效的处理与存储。
所以,只能借助手写笔记来记录实验与观察的结果。亦或运用电脑来存储相关的数据与结果,保证数据与结果的数据资料的完整性与全面性。
鬼韬推崇的超级记忆就是:在观察中记录记忆,观察过程中记录观察变化与发展,还有事物演化变化过程。
在阅读中批注记忆,我们阅读时动笔记忆,批注,评论,在阅读时表达自己的观点与独立的思想与思维。
在思考中笔记记忆,把思考问题的解决方法,方式记录下来,思考时对事物发展与演化,变化提出自己的见解,记录下来,保证思考问题的所有结果完整保存进行备用。
在写作中拓展记忆。写作中拓展记忆,就是发挥自己的想象,把自己想象与思考的东西记录下来,把自己想象和创新思想与理论记录下来。
在学习中动手记忆,孩子们学习过程中要强调手写记录的习惯,要强化孩子们学习过程中动手写作,实验记录,观察记录的习惯。
在进行记忆,或者运用记忆方法时,不能做口头上的记忆,也不能做简单的记忆而记忆。记忆的记就是把信息刻录,存储在大脑里,电脑里,忆就是在大脑或者电脑里信息进行回忆,提取信息。
记忆能力不是创新能力突破的动力,创新能力不是依靠记忆来实现来完成的。记忆目的就是积累知识,积累,学习,经验。记忆不能成为创新能力的催化剂,也不能成为创新的关键工具。
我们不能被许多记忆方法与方式误导,记忆只是经验与知识积累的工具。不是创新能力突破的工具。创新更多依靠,观察,思考,实验,依赖不断地观察,不断地思考,不断地实验。创新是一个漫长的过程,是一个艰苦奋斗的过程。
记忆只是工具是辅助工具,辅助学习的手段,不是创新能力的决定性的工具。有多少创新是依靠记忆获得的,可以斩钉切铁的说没有。创新更多依赖与不懈的坚持,长期的关注与思考,依赖于长期不断地实验验证。
记忆方法不是为了单纯的记忆而记忆,而是实践中,学习中,观察中,阅读中,思考中的不断增强。在实际学习过程中,在不断的实验中,进行强化的结果。创新能力的突破不依赖于记忆,依赖于学习,观察,阅读,思考,实验中不断的记录与积累和强化。
相关链接《留守儿童教育公开课——记忆能力培养》,《留守儿童教育公开课——思维能力培养》。
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