记忆力影响学习和生活的方方面面,是完成学习任务不可缺少的条件。在小学阶段,孩子的记忆力发展情况如何呢?我们又应该怎样提高孩子的记忆力呢?

根据孩子的记忆水平提出合理要求

与学前孩子相比,小学生的记忆力有了较大的提高。当给予适当提示时,他们可以记住大量的东西。从三年级开始,有意识的记忆开始占据主导位置。与机械记忆相比,小学生的理解记忆逐渐增加,大致在三、四年级转化为主导地位。由于孩子处于记忆快速发展时期,有时候家长们也会惊讶孩子居然记住了这么多东西。

根据孩子的记忆水平,家长应提出合理的要求。对于低年级的孩子,如果家长要求他背诵过于复杂的东西,可能会造成孩子的负担。

高年级孩子

理解后记忆比死记硬背更有效,记忆效果更持久。研究显示,对信息进行精细加工的一个好方法是思考。在思考的时候,引导孩子将信息与自己相关的事物联系起来,将需要记忆的信息变得有意义,从而促进记忆。在使用这种记忆方法时,小学生仍会有些吃力。

学会使用精细加工的记忆方法,注重思考,做到先理解后记忆。

(1)、以提问的方式引起孩子的思考,引导孩子在理解的基础上再进行记忆,养成理解记忆的良好习惯。例如,在孩子背诵古诗时,引导孩子思考诗句的意思,在进行理解记忆。

(2)、了解记忆材料的背景知识,理解需背诵的内容。例如,孩子需背诵刘禹锡的《陋室铭》,家长可以跟孩子起上网查阅相关的背景资料,包括当时的时代背景、作者的资料、这篇古文创作的背景等。然后再带着这些信息去理解故事、背诵古文。

(3)、联想记忆。将记忆的资料与相近、熟悉的内容进行联系,尤其是自己亲身体验的事情。例如,背诵杜甫的诗《望岳》,记忆“会当凌绝顶,一览众山小”,可以引导孩子回忆以往爬山的经历,加深记忆。