瞬间记忆术，实用的儿童学习方法

对于儿童而言，学习是他们成长中的题中之义，也是他们成长的方式之一，而不同的学习方式将深刻地影响儿童不同的发展。

因此，学习方式对于儿童成长具有十分重要的意义。深刻理解这种意义，将有利于我们从儿童很小的时候就关注他们的学习方式，将之作为儿童成长中的重中之重予以塑造。

好的学习方法有助于改变儿童的思维方式，改善儿童的生存方式；促进儿童科学精神与人文精神的整合；有助于丰富儿童的情感、体验，培养其独立意识和健全人格，提升其生命价值和意义。

有助于激发儿童的学习兴趣，转变学习态度；有助于学习过程的充分展开，使学习过程最大限度的成为儿童发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的过程。

有助于培养儿童终身学习的意识和能力，是学习成为生活世界的主体，构建学习化社会。

结合自己的教学经验，为大家提供一些学习上的方法：

一、制定学习计划

在学校里每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科又都要有课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。

好的计划往往能理清头绪，使各门功课的成绩均衡提高。

我们把学习计划分为长期计划和短期计划两种。

长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。

短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。

学习计划要具体、明确、切实可行，同时要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性，兼顾劳逸结合。

在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。

二、指导预习方法

预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。

预习是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。

三、听课方法

课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。为此，在课堂中，要注意以下几点。

(1)认真听。要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。指导学生从老师讲课的语气上把握课堂重点。

(2)注意看。要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，同时学会从教师讲课的表情中认真领会和记忆课堂重点。

(3)多动脑。要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么？要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。

(4)主动练。在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。

(5)做笔记。对教师课堂上讲的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。

(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。

四、复习方法

复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。

系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。

课后复习的方法包括：

(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；

(2)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系完整，便于复习。

(3) 对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。

(4)复习课本，目的在于把所学知识系统化。要把教材学习好，掌握好，利用好，达到系统化需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋。因此要培养孩子长期复习课本习惯。

系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，依此类推，循环至终。

五、写作业的方法

(1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业，避免为作业而作业。

(2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件，抓住解决问题的关键所在，做到心中有数。

(3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。

(4)细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正；同时，交会看教师的批改、批语；认真思考，在检查作业中不断地总结经验，吸取教训，不断提高。

六、阅读指导

平时要培养孩子读书看报的习惯，让孩子每天浏览当天的报纸和近期书刊，收藏并与人交流图书资料。

养成“不动笔墨不读书”的习惯，用适合自己的方式写读书笔记，写获得的知识、受到的启发、印象深刻的人和事，把精彩的句子或片段、表达的技巧与方法重点抄写等。

一个是边阅边写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作。

七、写作指导

指导学生观察——积累生活。叶圣陶先生说过： “生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。

在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又买了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止……

学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。