外国人从小怎么学英语，我是这样记英语单词的

记英语单词这件事从初中开始学英语就一直伴随至今，无论是老师主动要求记忆，还是自己平时遇到主动记忆或不知不觉记忆的。所以记单词这件事应该很少人会不熟悉。其实现在写这篇文章，有两个目的，一个是梳理总结自己的认知和过往的记单词道路，一个就是把自己对记单词的认知传达一下，所以无论你认可与否，文章是给我自己看的和愿意看的人看的。

导语：主要分为我与单词的故事。和单词的故事两大篇。

大纲如下：

上篇：我与单词的故事:

• 我记单词的经历；

下篇：单词的故事

• 记单词的方法；

• 记单词的原理；

• 后续使用

上篇

我与单词的故事

从12岁开始学英语进入背单词，最开始就觉得记单词很有意思，原来很多熟悉的概念还能用另一种话来表达出来。（觉着：由字母组合出来的词汇可以表达汉语能表达的词汇 cap car train mother father），有一种奇妙的感觉。所以对记单词一直都不是怎么讨厌。但是专门记单词只持续在小学，初中，高中。大学虽然学英语但就没怎么专门记了。

01. 初中，高中阶段

记单词主要就是集中在英语早读，英语早读大家一起背英语课本（go for it) 最后的glossary, 主要两种方法记：

声音的刺激感（desk, best,, gun, passion, cast, map)， 感受到里面的那种爆破感和张力了吗？通过bia za嘴来感受声音，然后和词意对应起来。

另一种就是熟悉读音（主要针对长的相对比较长的词），把一个单词对着音标，一遍一遍捋顺发音，享受那种一个单词读的顺顺的感觉，然后和单词就能对应起来了。

当然有些单词会记混，混淆就混淆，见到一遍区别一遍就好了。因为我并不是一个记忆力很好的人，所以死记硬背很多东西都是记不住的，记忆基本都是建立在理解，或者把记忆的东西和自己这个人及相关东西联系起来。

另外一个记单词的集中点就是每天的家庭作业，从初中开始英语老师要求，每天把新学的unit书后面的单词表默写到本子上，自己用手盖着英语，然后看着汉语写英语，每天都进行。后面再新学一个单元的话，默写的时候包括这个新单元，和之前学过的单元。有的时候一次默写包括新的一单元，总共要默写10个单元，反正就是每天不停的重复，记得也越来越熟了。初中老师会检查，高中老师没这样要求，但是自己还会这样默写单词，持续了3年。

02. 大学阶段

大学是偷懒阶段，记单词主要是自己预习，把所有生词查一下，标注在书上，顺便看看，老师讲课自己能听懂跟得上，单词就没下功夫了。

考试前把所有英语课本看一下，总结一下。应付一下考试还是能考差不多的，到考专四专八的时候正常考试就行了。

大学主要记单词主要在预习阶段了。

唯一要说记单词可能就是考剑桥商务英语考试的时候，做题的时候会总结，然后记一下单词。

03. 工作期间

剩下就是毕业后参加工作中，在工作中记忆学习了一些经济，金融类词汇。主要是重复，多看，多朗读

（像是The Economist, Washington Post, Financial Times接触多一点）主要是为了工作，以及和老外共事及聊天的过程中会扩大一些词汇。多是一些专业词汇，大词。

单词上学时主要影响英语成绩。初中120满分，一直110多，高中150满分，一直130多。偶尔140靠上（当然主要还涉及到语法，语法就是理解了，做题，然后自言自语为什么题目应该这么做。）

单词工作时主要影响自信心。对自己工作能力有底气， 对工作得心应手，能够比其他同事优秀，受上级领导重视。

所以可见，好好记单词还是有好处的。

可是总感觉单词不够用，浏览外文网站，听英语，看经典作品，总会有个别词卡，卡。

自己词汇量现在也就2万出头，所以还是很仰慕词汇量3万，4万的大神的。

也是基于这个原因，想深入了解一下词汇，增加词汇量。

我自己以前对英语词汇的态度：随缘

遇到啥，顺便学一下。

• 比如说第一次在这里见到你不认识，猜猜，然后查一下发音，释义，例句。

• 下一次在另一个地方，咦，这个词见过，有点印象，怎么想不起来啥意思呢？再查一下。

• 再下一次，嗯，这个词查过，好像是XXX的意思，应该是这么读的待会查一下，确定一下。

• 在下次，在另一个地方，这个词，认识，应该是XXX意思，放句子里感觉可以理解，恩。

• 过段时间，在另一个地方，这个单词好熟，记着之前专门查过，怎么就是想不起来什么意思呢，查一下，哦，原来是这个意思，很快就记下来了。

• 如此反复

基本上很多单词都是遵循以上的反反复复，随缘记下来的。

可是自己也发现了，积累效率有点偏慢。

所以最近买了两本词汇书。

也就是传说中的Word Power Made Easy 和Merriam Webster's Vocabulary Builder，还没看，预计近期不会看。

后续看学习效果。

单词的故事

关于单词本身其实也有许多可说的，比如单词的来源，词汇的数量，词汇的应用分类（主动词汇和被动词汇）；以及词汇的功效分类。后续文章再说这个事。这里重点就先说记单词。

• 记单词的方法；

• 记单词的原理；

• 后续使用

（一）记单词的方法

先说一下记单词的方法，方法很多，有很多方法哟，看图片，靠词源、词根、读音、派生、瞎想联想记忆等等。都是多维记忆的。我们来看一下。反正记着让你有兴趣的，能坚持下来的，才是对自己最好的方法。

01. 看图记单词 (picture/ visual)

通过查看对应图片来和词汇对应，通过视觉的强化来增强单词和语义的连接。

可以借助一下工具来实现。

• 通过浏览器（必应，google)的图片搜索功能，里面输入英语词汇，即可显示图片，帮助理解词汇。比如：输入poodle, 如下图所示，很自然就知道是什么了。

• 或者通过访问http://www.visualdictionaryonline.com/ 在线图片词典，由Merriam Webster 出品的。

• 或者购买纸质版的词典 Merriam-Webster's Visual Dictionary， 基本可以很好的解决日常生活词汇问题。

• 或者采用DK出版社的的Ultimate Visual Dictionary

主要作用

记忆那些sight vocabulary，也就是可以直观化，具体化，物像化，视觉化的词汇。很多给孩子进行词汇学习辅导的父母对这个概念应该不陌生。比如由Dolch博士整理的Dolch sight words，其实零基础英语的成人也可以学习一下。

02. 借助词根/词缀（root/affix)，/ 词源(etimology)

因为单词一般由三部分组成：词根（root)、前缀(preffix）和后缀（suffix）。比如deactivate, 词根决定单词意思(act )，前缀改变单词词义(de-)，后缀决定单词词性ate, 所以知道act的意思，很自然就能记住deactivate了。

词源（简而言之，就是词的来源）跟词根联系比较紧密。很多都和拉丁语，希腊语，以及它们的一些文化，历史关系比较大，特别是一些人文、社科类的词汇。

市面上现在也有许多借助词根词缀背单词的课程。包括线下和目前的在线教育都有这样的一些内容。

当然也有很多书籍直接讲的就是相关的内容，比如《英语词汇的奥秘》（以下图片只是版本不同而已），

以及由金利编著的《单词密码》，

张群的《不择手段背单词》，

以及由韩国人韩虎林编著的《英语词汇轻松学》很有意思的一本书。

当然英语的词源词根词缀本就是人外国人的，他们自己研究的肯定更透彻。

比如畅销书

Word Power Made Easy (by Norman Lewis)

Merriam Webster's Vocabulary Builder (by Mary Wood Cornog )

主要作用：

建立在有一定词汇基础，更多的是借助词根词缀来把自己认识的单词联系起来，顺便记些相应的新单词。

所以一直要有英语的输入（一直看点什么，听点什么）

提醒：不要单纯的对词根词缀学单词的方法着魔。（I mean it literally.)

03. 靠读音 （pronunciation/ sound)

靠读音也就是通过对一个单词的读音朗朗上口，进而记住单词的。更确切的来说是记住发音。

遇到生词我是习惯先自己拼读试一下，然后再查一下，看看音标，可能的话再听下发音。

举个简单的例子，比如，刚接触这个单词solidarity 的时候，

我会先大概自己试着读一下，

然后猜测词义，和solid, -ity联想一下，

然后插下字典 /ˌsɑːləˈdærəti/ ，看看发音，看一下释义，嘴里咕噜几遍发音。

最后再看下例句。

每次一个生单词不知道发音会很纠结，不知道意思可以猜，根据语境可以判断，但是发音自己猜完总是很纠结，所以得查一下，轻度强迫症。

现在想想靠读音，主要帮助自己记单词的发音，以及辅助拼写了。词义更多的还是靠建立起和已知单词的联系，以及根据脑海里词根词缀进行猜测。

不过靠读音，也能记词义，也就是谐音法，比如说经典的，ambulance(俺不要死），pest(拍死他），newbie(牛逼），yummy(模仿咀嚼声）。

不过谐音和词义能产生共鸣的有限，很多谐音记单词法，有点恶搞的感觉，明明是已经记住的单词，再编个谐音。不知道是在学怎么讲笑话，还是在回忆已经记住的单词，反而很多不是在记新的单词。

其他记单词方法

• 派生（derivation），更多的还是依靠前面说的词根词缀词源相关。

因为英语当中很多词是派生构成的，也就是说，是在一个词根的基础上，借助前缀或者后缀，进而构成一个新的单词。

比如：normal， 大家都认识。那么abnormal, normally, normalcy, normality, 相应的意思很多人也能猜个八九不离十，需要额外关注的就是发音了，以及重音的变化。

由一个词可以派生出来一串，刚开始学查字典的时候，很多人应该也都发现这一现象了吧。

• 瞎想联想，也都是和前面说的视觉刺激-- 看图记单词(visual)

以及听觉刺激带动的肌肉连贯度-- 靠读音（sound/pronunciation),

或者自己借助大脑进行信息的组合来辅助记忆。

（比如联想下近义词，同义词，区分下易混词，对同一情景，或主题下的词汇进行串联，或者归类）

愿意深入了解词汇的，建议自己简单了解一下英语词汇构词法（word formation), 明白英语单词是怎么构成的。可以wikipedia一下 word formation，或者百度一下。

总之记忆单词目前看来要靠：眼睛+耳朵+嘴巴，plus 大脑。

（二）记单词的原理

那我们多数情况下是怎么记住单词了呢？背后总有个因由，

初步记住------（伴随遗忘）多次复习----- 后期运用。

（特殊情况刺激性永久记忆不在讨论范围之内）

记忆有短期记忆和长期记忆之分。

不过很多时候在初步记住形成短期记忆之后，因为后期没有有意识的进行复习，或者复习不足，导致后期调动记忆，输出的时候产生很大问题。

我们学的新单词，无论通过什么方法努力记住了，

是为了将来在与这个单词产生会面（听/读）的时候还能识别它是谁。

是为了将来需要表达（说/写）的时候，还能够把它调动出来。

比如我们知道tan, 指的是太阳晒的那种棕棕的颜色，所以下次想要表达：...那棕色的鞋子不错，The tan ones are nice, 或者听到I hand my professor a present, with his initials on the front.也能反应出来。

事实上，初步学会的东西长时间不复习，不遇到它就会忘记。

所以为了抵抗遗忘，我们需要进行有意识的复习。学而时习之嘛，孔师傅已经教过我们了。

01. 遗忘

因为遗忘，因为复习，似乎也就有了传说中的“科学的复习”，根据“人的遗忘规律”来安排复习的时间。

根据艾宾浩斯遗忘曲线来进行科学的复习，基由此产生了一系列大火小火的记单词app,

• Supermemo, Anki, Ankidroid, Quizlet, Flashcards deluxe, 都是基于supermemo开发者早期公开的算法。

这些为记忆辅助类app,可以自己输入记忆内容（语言类或非语言类），科技的进步还是为我们提供了很大的好处。

以上我都有用过，supermemo用的最早，主要是自己平时遇到的部分词汇制作成卡片输入里面，不过app慢慢变得不稳定，还存在乱码，其他提到的都有下载接触过，总之不是很喜欢一直带着手机，所以又回归实体笔记本了。

国内的墨墨背单词, 百词斩，乐词，拓词，知米背单词，不背单词app写这篇文章过程中都有下载下来。明显都是直接性的针对记单词的app。

很多人都比较关注这些应用的算法是不是基于艾宾浩斯记忆曲线来进行复习的。

• 墨墨记单词，基于艾宾浩斯遗忘曲线可以形成自己的遗忘曲线。

• 百词斩，明面上不认同用艾宾浩斯记忆曲线来制定复习时间点

• 乐词，明面上说是基于艾宾浩斯记忆曲线，开发出了独特的适合中国人的英语单词遗忘算法

• 拓词，以艾宾浩斯曲线为基础的算法

• 知米背单词，基于艾宾浩斯遗忘曲线

• 不背单词，说是科学记忆算法（不详），会动态调整

不同的app有不同的受众。一个产品得以面试并且流行，必定有其契合用户需求的优点。

• 有的在意所给词库丰富度，有的想要自己输入词汇编辑。

• 有些在意呈现例句，有些在意自己选择例句。

• 有些喜欢默认释义，有些有自己倾向词典释义。

• 有些在意发音，有偏好英式发音的，有偏好美式发音的。

• 有些在意社交功能，有些偏好自己学习。

• 有些在意图片的丰富度，有些更偏好语音的丰富度。

• 有些在意是否按照艾宾浩斯遗忘曲线复习的，有些想自己制定复习曲线。

• 有人喜欢全英文界面，有人喜欢中英共同辅助。

• ... ...

看哪个app的功能组合更符合你的需求，你的偏好啦。

02. 艾宾浩斯遗忘曲线 （The Forgetting Curve）

多亏了科技的发展，背单词app市场的发展，培训行业的发展，艾宾浩斯遗忘曲线, the forgetting curve这个概念的受众也越来越大，所以接下来我还是介绍一下这个概念，万一有人不知道呢？

艾宾浩斯

先简单认识一下艾宾浩斯博士， Hermann Ebbinghaus，一名来自德国的心理学家，从1879年开始到1885年，进行着关于记忆的相关实验研究，1885年，相关研究成果以面世了，也就是后续翻译为英文的Memory: A Contribution to Experimental Psychology。当中以他自己为实验对象，描述了学习遗忘的过程。

1905年出版了Die Grundzüge der Psychologie (Fundamentals of Psychology)，

1908年Abriss der Psychologie (Outline of Psychology)出版面世，之后不久1909年2月死于肺炎（时年59岁）。

他最为世人所道的发现就是：遗忘曲线， Forgetting Curve，截止2019年，已面世134年。2014年有人重新做过艾宾浩斯遗忘曲线实验，于2015年发表相关内容（见文末链接），得出类似的实验数据。

艾宾浩斯曲线描述的是，记忆的东西随时间推移遗忘内容多少(或者说，记忆留存多少) 变化的过程。

不过Ebbinghaus博士仅仅把自己作为记忆实验的参与者，而且为了更好的研究，减少联想，熟悉度, 材料难易度不同对记忆研究的影响，采用的记忆内容为一系列博士自己创造的无意义的组合（一个辅音，一个元音，一个辅音）比如： bax, dok, yat，wid, zof,（真实实验记忆内容实例并未流传下来）。

博士在不同的时间周期内反复对自己的记忆留存进行检测，记录数据，然后用图表现出来。

也就是我们所说的艾宾浩斯遗忘曲线。（是多条线不是一条线哦）

结果发现：

• 初次完成学习后的20分钟是记忆下降最快的。

• 1个小时之内记忆下降都很明显。

• 在第一天之后的遗忘曲线度变化基本相同。

• 有间隔的主动回忆（active recall) 对记忆有正面影响

• ...以及一些其他的发现。

不过基于实验条件及内容的局限性，遗忘曲线的科学与否是有很大争议，有拥簇者，有质疑者。

提醒：

大家都听说过艾宾浩斯曲线。是“艾宾浩斯遗忘曲线” Ebbinghaus Forgetting Curve哦， 可是输入法打上aibinhaosi的时候，如下如，可见多少人，当成了艾宾浩斯记忆曲线（wrong）。看，搜狗输入法都学歪了。

科普结束，可见艾宾浩斯遗忘曲线只是探索性的探索了人类遗忘规律，（当然记忆内容的差别，人与人记忆力的差别，检测方式的差别我们就先忽略，不要计较）

把此“人类遗忘规律”植入背单词的app，或者用来记忆其他内容确实有效，有效最核心还是因为，有重复，有检测。至于遗忘规律曲线在当中起了多大的作用，这个就要画一个问号了。

03. 重复

其实记忆在于重复，真相只有一个。

只是这个重复不是重复单词对应的汉语意思，每次在重复的时候，其实就是次输入的重复，而且伴随着输出，输出也有一定的重复性。

所以重复，一定程度上可以理解为输入的重复，和输出的重复。

输入的重复和输出的重复有意义吗？是有的，是为了达到共鸣，和已有知识的共鸣。

有共鸣的东西，加之重复，才能更好的服从大脑的调用。

（此段内容讲解抽象，请结合自己平时学习东西-- 重复-- 实际调用的实例）

现在，请我们回到记单词的原理这一章节，最开始所提出的背后的因由，

初步记住------（伴随遗忘）多次复习----- 后期运用。

从初步记住是不是伴随着输入，输出，

到（伴随遗忘）多次复习 是不是伴随着输入，输出

到后期运用是不是伴随着输入输出。

记忆单词的根本不是对抗“遗忘”。因为现实是 遗忘一直在发生，遗忘是常态，对抗遗忘是非常态。

记单词过程中输入输出是记忆的常态，将新知识和脑海里已有的东西联系起来是常态。

简单解释一下，输入 输出

因为单词的学习包括单词相关的听， 说， 读，写。所以

• 输入指的涉及英语的文字，视频，语音，图画。例如：纯粹的一段英语语音；或一个词汇的英语语音；单词的英语文字释义；一个图片，一段英语文字，一句英语文字；一段英语视频，实际英语对话等类。

• （分为有效和无效）

• 输出指的是大脑对输入信息做出回馈的结果，思维，话语（文字），思维+话语。例如：临时起意新的东西；与脑海中部分已有的东西联系加强（拼图或复现）；否定部分脑海中已有的东西；与外部内容刺激反应后的新认知。

• （输出都是有效的）

输入，没有输出的伴随，对输入者来说是无效输入。

比如：听一段英语语音，但却完全听不懂，结果就是只有输入，没有输出，没有达到学习的目的，熟悉认识新东西（或者说单词）

如果是有效的输入，自然伴随有输出，只是不同层面的输出。

可见记单词不是靠记忆，而是靠一次一次的学习（输入 输出）学会的。

每次有效输入的内容可以是重复的，可以是不重复的，因为重复或者不重复只是手段，并不影响输出的更新，深化，升级。

输入输出的重复学习过程中，我们也是通过例子来不断的重塑自己的大脑相关部分的连接，来服务于后续使用。

（三）后续使用

一个词汇为自己所用，能做的事，逃不了

听

说

读

写

所以可自行进行延展，听，说，读，写大家应该熟悉一连串相关的后续使用情况，所以最后这里仅对说、写做一点补充，

有些工作上生活中一天中的人际交往，处理事情过程中及过程后，感触及反思的东西用英语，来说，来写会有很好的效果哦。

附：个人“记单词”思路

指导原则

1. 和单词有互动

先猜, 在语境情景去理解句子中不理解的词。

发挥想象,联想，结合自己的经验，或把它breakdown

2. 用英文学英文。

英文字典解释 （选其1，或参考其他）

Merriam Webster Learner's dictionary，

Longman Dictionary of Contemporary English,

Collins English Dictionary,

Cambridge Advanced Learner's Dictionary

...

3. 用英文背英文

以句子为最小单位来学习单词，背例句，或输入材料中句子。

步骤参考

setp1: 猜（读音，意思）

step2：查（字典音标>>含义筛选>>例句筛选 or图片）

step3: 体会想象(输入材料句子及筛选例句)

step4: 读出来(输入材料句子及筛选例句)

↓ ↓

(日子一天天，复习一天天）

↓ ↓

step5：后续多次遇到类似情景，回忆例句，并表达当前需要

step1 和 step2可有一定时间间隔，或没有间隔

step2之后 根据情况判断看是否需要进行单词手写拼写

step2 和 step3 需要记笔记，实体笔记，电子笔记，或单词卡片类app，自己抽时间每天复习重复。通过测试去重复，不是单纯浏览哦。

step2到step4 有些难词查一次，内容可能反反复复看上5遍-10遍来熟悉解释及用法。这些难词可以后续单独归到一起，反正总有一天会记住你的。

总之，后续多次不同维度与一个单词的多个常见意思，搭配有所相遇，才能达成单词的学习。

2019年4月15日晚 邓小静

Miss美语发音

If you don't pay some extra effort,

you will never excel!

专注美式英语口语发音，地道英语口语表达

参考

2015年相关艾宾浩斯遗忘曲线实验：见文末扩展连接