之前看到过一则新闻，印象非常深刻，有个农民父亲，他的女儿进了清华，随后儿子考上北大。有人采访他有什么教育绝招，他说：“我这人没什么文化，其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了！”

孩子每天放学后，他就会让孩子把老师讲的内容再给他也讲一遍；孩子做作业的时候，他也会读孩子的课本，弄不懂的地方，就去问孩子，如果孩子答不上来，明天去学校的时候再问老师。

其实，这位父亲无师自通，在无意中用了号称终极学习法的“费曼学习法”，这样一来孩子学习当然好！

“费曼学习法”就是这么一个能让所有孩子都能轻松掌握的好的学习方法。它被很多人公认为“世界上最好的学习方法。

费曼学习法是由著名物理学家、诺贝尔奖得主理查德·费曼提出的。其核心就是“通过用简短的语言，向别人清楚地解说一件事，来检验自己是否真的弄懂了这件事。”费曼学习法通过“以教促学”的方式让人在短时间内掌握知识，并且快速吸收信息。

一、费曼学习法，就四步

在费曼小的的时候，爸爸经常抱他坐在膝盖上，给他阅读《大英百科全书》，爸爸读书的时候，并不是机械的照本宣科，而是用生动有趣的语言把书上的故事转述给费曼听。有一次讲到霸王龙，书里写着“霸王龙有20英尺高，头有6英尺宽。”爸爸知道如果直接这样说给费曼听，他一定理解不了霸王龙究竟有多大。爸爸就打了个比方：“假设现在有一条霸王龙就站在我家院子里，他的头能够到我家的窗户，但是却伸不进来，因为它的头部太宽了，无法挤进来。

这就是费曼学习法最初的由来，用自己的语言来描述所学的知识点，让听的人也能够瞬间明白你所讲述的内容。

费曼学习法归纳起来有四步：学习一个知识点→把所学的知识讲给一个毫无经验的人听→如果别人能够清楚听明白你所讲述的知识，说明你已经彻底掌握了这个知识点；如果别人还不能听明白，说明你所学的知识还不到位，需要重新学习，直到能够讲明白为止。→用自己的语言简述所学的知识，并通过举例论证。

二、"费曼学习法"对孩子的帮助

每一次的学习都需要不断的重复和再现，但是如果过多的在线和重复又会让孩子感到疲惫，而不重复又很容易让孩子将这些知识在大脑里面过滤掉，这样也能解释为什么孩子学习的很认真，但是总是效率低，因为孩子的知识点不牢固，零散。

那么费曼学习法其实就是让孩子们加深对知识点的印象，巩固孩子的学习，而且有个很特别的地方，就是费曼学习法，需要让孩子们自己在对自己进行一遍教学。有些家长会觉得很疑惑，孩子在学校里面有老师教学都不能一遍，记住，让孩子自己对自己再进行教学就能让孩子对知识点印象深刻吗？

那家长就首先要知道孩子们的学习方式，其实孩子们的学习方式主要有主动学习和被动学习两种。

主动学习就很好理解，主要是由孩子自愿的，自发的去摄取知识的一种方式，其中包括孩子自主复习，自主预习阅读，甚至是自己组织小组进行学习讨论，动手操作等等，孩子们的自主学习的学习效率在百分之50到90%左右。

而孩子的被动学习则效率会更加的低，因为孩子是被动摄取知识的，他们没有去摄取知识的意愿，就好像在课堂里面，有些孩子认真地听讲而有些孩子对着某一方面的知识点感到无聊，这个时候大多数的孩子都是用被动学习方式，而被动学习一般摄取知识的效率是在百分之5到30%左右。

由此可见，孩子的主动学习效率会比被动学习的效率要高很多，费曼学习方法主要是让孩子学会自主学习、主动学习，从而提高孩子摄取知识的效率。费曼学习法有一个学习吸收率的金字塔，孩子一般摄取知识之前会先听讲，然后眼睛看，进行阅读，然后边听边看，最后老师进行示范或展示。

而这些都是孩子们处于被动学习的阶段，因为孩子，学习时运用的感官只用了视觉和听觉，而运动觉是能加深孩子们学习效率的主要感觉器官之一，那么当孩子进行小组讨论实操演练，以及孩子摄取完知识后，教授他人的过程或者进行运用的过程都是处于一个主动学习的过程，在这一过程当中，孩子的学习效率会比之前听讲以及看老师示范要高得多。

家长们也许听过孩子在教授别人的同时，其实也是帮助自己复习，这样说是有一定道理的，孩子在教授别人的过程，其实更多的不是提高他人的学习效率，更多的是提高自己的学习效率，因为孩子在教授别人知识的过程中也是对自己的一个主动学习，而对于他人来说依然是一个被动学习的状态。

所以家长经常让孩子们出去补习，还不如让孩子们自己在家预习，巩固和复习，这样效率会比外面补习要高得多，还是节省了不少费用。

三、家长如何运用费曼学习法教育孩子

1、转化，把抽象的概念转化成孩子可理解的概念

（1）用自己的语言来讲述。

落落上早教课的时候，老师给她讲了一个故事，晚上睡觉之前，妈妈说：“落落，你能把老师讲的故事，讲给我听一下吗？妈妈非常想听你讲的故事呢！”落落就把老师讲的故事给妈妈复述了一遍，虽然讲的有点磕磕巴巴的，但是落落把整个故事的大概情节都表述出来了。以后妈妈每次都让落落复述听过的故事，经过一段时间后，落落就能非常流利完整的讲述故事了。

费曼学习法中最重要的一个环节，就是复述所学的内容，把它传达给第三方，如果讲述的一方能用自己的语言，清晰流畅的表达所学的内容，并且让第三方听懂，那么说明他已经完全明白所学的内容。

（2）通过类比来解释讲述的内容。

在讲述的过程中，还可以通过举例，类比的方法让聆听者能够更好的理解，掌握所学的知识。

小明有一道数学题不会做，他去请教爸爸，题目是这样的：“树上有9只小鸟，飞走了5只，还剩多少只？”爸爸从抽屉里拿出9支笔，摆在小明面前说：“儿子，爸爸这里有9支笔，你现在把它拿走5支，看看还剩多少支笔？”小明拿走5支笔后数了数，还剩下4支，爸爸接着问：“那你再想想那道题目，树上剩下多少只鸟了？”小明想了想说：“四只”。爸爸摸摸他的头说：“不错，你答对了。”

父母在启发孩子思维的时候，还要引导孩子多观察，不要生搬硬套灌输课本上面的知识概念，而要通过举例的方法，让孩子学会触类旁通，举一反三，这样孩子掌握的知识才会更加牢固。

2、多观察，找出事物之间的相互联系

多多要写一篇关于夏天的文章，她苦思冥想了好半天也不知道从何处下笔，最后她不得不去求教妈妈。妈妈说：“你可以先不忙着动笔，你先观察一下夏天有哪些特点，可以从气温、天气变化、人们的衣食住行等方面的特点来着手。妈妈还拿来一张纸，让她把观察的结果一条条的写在纸上，最后再重新组织语言，把它们汇总起来，组成一篇文章。

家长要鼓励孩子多观察，多思考，找出事物之间的内在联系，而不要死记硬背书本知识。家长要善于通过提问的方式，启发孩子的思维，引导孩子一步步找寻问题的答案，而不要直接告诉孩子答案。当孩子掌握一个知识点后，可以请孩子当老师，让他把学过的内容讲给自己听，以此来检验孩子是否把这个问题真正搞懂。

3、让孩子当小老师，只有自己弄懂了才能教会别人

费曼学习法最重要的特点就是“以教促学”，也就是说通过教导别人，而让自己学会。因为只有自己真正弄懂了才能教会别人。学习是一个从输入到输出的过程，一个人只有先输入大量的知识，才能够输出知识。而这种以教促学的方法，就是通过输出来倒逼输入，变被动学习状态为主动学习模式，使学习的效率大大提升。

小磊刚开始上小学，爸爸妈妈为了提高他的学习兴趣，每天吃过晚饭后，就会让小磊当小老师，爸爸妈妈当学生来听课。他们为小磊准备了一块小黑板，让他把每天的学习内容都讲给爸爸妈妈听，碰到有小磊讲不明白的地方，他们会和他一起翻课本，重新找到问题的答案。这样小磊的学习积极性一直都很高，他每天上课都努力的听讲，有不懂的就会问老师，然后晚上回家就迫不及待的向爸爸妈妈传授自己所学的知识。

可能每个人骨子里都有一种好为人师的习性，小孩子的这种表现更为明显，他们都愿意当小老师给别人讲解知识，父母可以抓住孩子的这一特性，激发他们“为人师表”的责任心，促使他们努力学习知识，提高自己的“教学”能力。

费曼学习法是费曼多年来教学经验的总结，他鼓励孩子用自己的方式去理解知识、消化知识。让高深的理论知识不在显得那么枯燥乏味，而是通过平易近人的语言让他变得生动有趣。

最后值得一提的是，费曼在给一位学生的信中写道：“物理不重要，爱才是最重要的。”想起父亲在他童年时候为他读书的场景，费曼一脸幸福。也许相比于学习方法来说，父母对孩子的爱才是最重要的吧！

（今日话题：

除了费曼学习法，您在教育孩子的过程中还有哪些好方法？

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