题主高二，英语语法掌握得很好，阅读长句难句的时候，感觉像简单句，但是几次考试成绩一直都是在128分左右没有突破，阅读和完形总要错一两个，自认为理解能力有问题。应该要怎么提分呢？本人高考143分，给大家讲解一下，英语120分段考生如何突破瓶颈。

英语做高二的同步卷成绩能够稳定在125分以上，折算成做高考模拟卷的能力，分数应该是在115分以上。这个水平说明单词掌握的效果很好，而且语法基础也非常不错。

但是，每一种学习方法，都有得分能力天花板。用纯单词和纯语法的思维去学英语，很容易造成在做题的时候根据单词字面的意思去理解，产生理解的偏差。如果出题人稍微狡猾一点，按照单词的字面意思设置好错误的选项，就很容易产生一种心理暗示，认为自己看懂了，而且也有对应的答案，结果一选就错。

出现这种问题，本质上还是没有理解初高中英语学习的区别。初中阶段的英语比较简单，句子主要由纯单词构成，影响理解的因素主要是语法和单词本身。通过大量的背单词学语法可以解决理解的问题，看得懂就能拿到分数。

高中英语则是在初中英语的基础之上加入了词组短语，单词相互组合形成了词组短语以后，就变成了一个具有完全不同意思的新整体，如果我们没有背过这些词组短语，就无法在句子中提取出它们的结构，还是按照单词字面的意思去理解，就会产生理解偏差。

比如例句： He regarded his marriage merely as a means to an end, he just want his wife's wealth.

用单词和语法分析的思维去看这个句子，单词你都认识，但你可能分析几分钟也看不明白它到底讲的是什么。

可是如果你背过词组短语，你马上可以提取出：regard as 和 a means to an end，两个短语。

regard as：把……当做

a means to an end：用以达到某种目的的手段

直接就可以秒杀出句子的意思：他只是把他的婚姻当做获取她妻子财富的手段，他只想要他妻子的财产。

高考就喜欢考这种字面意思和实际意思差别很大的词组短语，这类短语在不同的题型中的作用是不同的。

听力题：没有背过词组短语的同学很容易听到哪个词，就把那个词当做关键词，去题目里面找答案。没有真正听懂听力原文的情况下就会丢分严重。

完形填空：词组短语可以在文章中出现影响你的理解，也可以直接作为选项，让你根据上下文以及词组短语的排列组合，选出正确的答案。

阅读和七选五：词组短语的作用都是构成关键段落的题筋，你觉得自己明明看懂了文章，可是答案偏偏就选错，并不是因为自己理解能力有问题，而是没有认出这些冷门的短语，也不知道它们的意思，只是按照单词的字面意思产生了错误的理解。于是错进错出，选错答案。

语法填空和改错：主要考查词组短语和固定用法的正确形式，而且经常喜欢把两三个词组短语进行套用叠加，你不仅要知道词组短语的意思，还要知道它们的结构用法。

作文：一篇作文有没有亮点，就看考生能不能够运用高中所学的常见的词组短语给文章“插花”。用纯单词写出来的文章，如同嚼蜡索，然无味。学会应用词组短语，可以让自己的文章更接近母语的使用者，让人读起来有一种地道流畅的感觉。

词组短语的整理和记忆，可以参考《高中英语1.5万考点》，作者是把2300页的《牛津高阶词典》里高考可能考的部分提取出来，通过过滤筛选的方式，整理成72页的记忆资料。并且连续十几年对高考真题中出现了词组短语和固定用法，保持98%左右的命中率，每年高考后的7至8月份都发布命中率分析报告，命中率已经稳定维持10多年。

我们可以结合作者发明并无偿公开的“睡眠记忆法”，运用“一背四复习”和“机关枪式的读法”，每天背一页，用两个月时间快速背完整个资料，然后每天复习两页循环复习起来。方法公开在作者官网，分为4000字的文字版，9个要点视频，可以在线检索自学。掌握程度能够达到，“在题目中认得出词组短语，并且知道意思”。记住50%分数就能突破130，记住80%就有机会挑战140以上的高分。

《1.5万考点》作者还公开了整理词组短语的方法，站在他的肩膀之上，我们还能够继续根据他提供的攻略去扩展词组短语和固定用法。比如我们平时在做题或者阅读的过程中，如果发现还有没背过的词组短语，就可以把这些词组短语提取出来，整理到我们的笔记本上。争取把《1.5万考点》作者没有命中的那2%也归纳到自己的笔记本上。

小结：

高中英语不难，理解难度只相当于小学语文五年级的阅读选择题，如果你把英语的文章翻译成中文，当做语文来做，小学五年级的学生都能够拿满分。关键就是把造成我们理解偏差的因素解决掉，题目和文章能够正确理解了，自然就能拿到好分数。