如何学小学英语5种方法，英语启蒙：小学英文快速提升5步法，理论和实战完美结合

这是【软实力英语】分享的第1052篇原创英语启蒙文章。

写在前面

经常会有宝妈咨询苗爸，希望提供一些提高家庭英语启蒙的方法。其中有一些的父母们的执行力非常强，我也深受感动，并且庆幸自己能够帮助到处于迷茫中的宝爸宝妈们。

其实，在与大家的聊天互动中，苗爸也在不断学习和成长。正如先贤孔子所说：“三人行必有我师焉。” 每个人都有自己的所长，也没有任何一个人是万能的。

在进行家庭英语启蒙的过程中，最重要的就是虚心学习。下面是一位宝妈的留言，苗爸至今还记忆犹新。

白天上课之余，我会见缝插针地提升英文，晚上我也依然会不断的做各种练习……好的英文都是坚持不断的练习而锻造出来的。别相信那些“不用记单词，不用学语法，不用这，不用那…”的所谓捷径；也别贪心地觉得英文学习可以一次学好就能一劳永逸，好的英文不仅需要一段时间的疯狂努力，还需要长久持续的细水长流。

在陪孩子成长的这13年里，苗爸曾经与许许多多勤学好问的父母们交流过，时常有“听君一席话胜读十年书”的感觉。在这个过程中，许多宝贝陆陆续续进入到了小学，甚至是初中。

今天苗爸分享的主题是：小学英文快速提升5步法，理论和实战完美结合！

01

听音跟读

英语启蒙，听说领先。在听说训练阶段，听音模仿跟读是前提。在启蒙初期，孩子的模仿能力虽然比较强，但是也只是模仿个大概，所以，会出现发音模糊，吐字不清的现象。

当然，父母也可以经常帮助纠正，不过这种正音是随机的，不系统的。而且，父母的纠音还不能太频繁，否则会打击孩子的学习模仿的积极性。

毕竟，在这个阶段，鼓励孩子大胆开口，比强迫孩子把每一个音发准确更重要。等孩子过了开口期，积累了大量的听说词汇之后，再通过自然拼读或者国际音标，帮助孩子掌握基本的发音规则。

这一步骤不能颠倒，必须先练大胆开口，再学发音要领，训练顺序非常关键，却经常被老师和父母们所忽视。

TPR亲子互动是训练孩子大胆开口的第一步，因为孩子和父母在一起没有心理压力，是在游戏中顺便掌握基本的口语交流技能。苗爸曾经推荐过“苗爸英语启蒙TPR闪卡”，包括日常生活场景的各个方面，对培养孩子的英语思维非常有帮助。

除了TPR亲子互动之外，听音跟读可以帮助训练孩子口腔肌肉的灵活性，同时能够模仿英语句子的语音和语调，对英语听力和口语水平的提高，都有莫大的帮助。

02

看图知义

幼儿学英语的时候，因为不识字，所以，最好的方法是通过实物和图片辅助理解。这属于右脑记忆，就像在英语语言环境一样，孩子容易掌握。

通常情况下，先从名词闪卡开始，从我们日常生活中的物品和人体部位开始。例如：

eye: 眼睛；nose: 鼻子；hand: 手；face: 脸

因为都是自己熟悉的内容，所以孩子容易理解，每天都可以随时随地和孩子互动。在掌握了基本的生活类名词之后，就可以将动词和名词结合起来学习，例如TPR闪卡。

Close your eyes. 闭眼睛。

Touch your nose. 摸鼻子。

Clap your hands. 拍手。

Wash your face. 洗脸。

使用“苗爸英语启蒙TPR”闪卡的好处是，即使有个别闪卡孩子看不明白，父母还可以借助肢体动作，帮助孩子搞懂图画的意思。

毫无疑问，看图识词是快速记忆单词的好方法，如果可能的话，所选的英文闪卡尽可能可以点读，将单词的音形意完美地结合起来，记得更长久，也是为了避免学成聋哑英语。

03

单词拆音

众所周知，英语有28个辅音音素和20个元音音素。所谓的“单词拆音”，指的是将英语单词按音节进行分隔，这样做的好处是，孩子见到一个单词，就可以大体上发出音来，或者叫“拼读”出单词，即所谓的“见词能读”。

用专业术语，叫自然拼读，英文叫phonics。它既可以帮助孩子拼读单词，也有助于单词的记忆。很多孩子是通过死记硬背学单词的，即一个字母一个字母地读单词，同时读单词的中文翻译。

这一记忆方法缺乏一个非常重要的环节，即听音，孩子们只是死记硬背住了单词中的字母顺序和中文翻译，却没有记忆单词的完整发音，最终导致一看就懂，一听就懵的恶性循环。

殊不知英语的单词是由音素和音节构成，属于表音文字。即单词的音和形是合二为一的。正因为如此，才有了自然拼读，帮助初学者“见词能读，听音能写”。

自然拼读的核心，就是要学会“单词拆音”，掌握基本的音节知识。通常情况下，一个元音和附近的辅音构成一个音节，有几个元音（组合），就有几个音节。例如：

forget，这个单词有两个音节，分别是for-get。单词cat, 只有一个元音，所以 cat 中只有一个音节，属于单音节词。用自然拼读的概念来分，属于CVC型，即“辅音+元音+辅音”。

04

词不离句

小学生学英语，特别是零起点学英语，遇到的最大的障碍，就是单词记忆。因为缺乏听力量的输入，很多孩子只有依靠死记硬背的方式记单词了。

因为没有语境，单词记得快，忘得也快。好在小学生的家庭作业相对较少，还有机会弥补听力的输入。随着孩子听力词汇的积累，再扩大阅读量，这是最符合语言习得的规律。

单词除了通过图片，进行右脑学习之外，利用关联句子，结合上下文语境记忆，更实用科学，更能提高英语能力！

从某种意义上来说，句子的语境就如同生活场景，日益帮助孩子产生画面感，而画面在我们头脑中停留的时间，远远大于文字留存的时间。

所以说，在积累单词的时候，一定要有“词不离句”的意识。例如：

（1）One country, two systems. 一国两制。在这个短句中，孩子很容易猜测出单词“system”的意思。

（2）high blood pressure 高血压。通过以熟带新的方式，是语境记单词的常见方式。在high blood pressure 这个短语里，孩子可以借助前两个熟悉的单词，推测出“pressure”的意思。

05

回归课本

对于绝大多数孩子来说，最终还是要走体制内的高考之路。虽然在启蒙阶段可以重点以听说为主，原版阅读为辅，但是为了应试，还必须以（课）本为本，夯实双基。

只有加强英语课本基本知识点的总结学习，才能有效提高英语考试能力！加强基础知识学习的方法有许多，晨读是一个不错的选择。

如果可能的话，每周背诵一篇英语课文，毕竟，英语考试的所有知识点，都在一篇篇课文之中。所以说，只要抓住了课文，也就抓住了应试教育的核心。

虽然学校的书面应试是头等大事，但是如果抛开口语不管不顾，一门心思的就是学语法和做题刷题，这样是违背了语言的习得规律的，是枯燥的，也是缺乏生命力的。

从语言学习的角度来说，每一个学习英语的在校学生，每天或至少每周都应该有些时间进行口语练习。在听说并进的训练的同时，加入语法，词汇，刷题，这样就可以把所有的知识点给盘活了。

将应试和应用相结合，能够互联互通。最后，无论在什么时候，都应该把听说并进放在首要地位，其重要性再怎么强调都不为过！