背课文的快速记忆技巧，课文背得滚瓜烂熟，图啥？

这几天上海幼升小学生的家长开始陆续收到学校的验证短信，有摇号中民办的，也有选择对口公办的，当然还有部分准备冲击特殊公办上海实验学校的。

几位朋友和同事恰好都是这波幼升小家长，于是拉了个群方便大家交流，推荐了几套幼小衔接的教辅和相关资料。其中一朋友问，英语口语在小学低年级阶段有什么要求和经验？

以周围学霸家长和教育、教培行业朋友的经验，语言类是最没有年龄限制的学习科目，也就是说是可以超前学习和要求的。在英语背诵方面，我一直按照一位资深的朋友的建议，课文以规定时间内不出错的熟练程度背诵100遍为要求，力求能做到“拉出来就背”的能力。于是把自己的这个要求分享给这位朋友。

没想到朋友的回复是：“背诵100遍也算方法？那以后《岳阳楼记》是不是也要背100遍？”这倒提醒了我，我敢说绝大多数人至今没有完整读过100遍《岳阳楼记》，更不要说流利背诵100遍了。于是脱口而出：“这样的长文，那肯定不止100遍了。”

朋友下一句回复让我楞了好久没缓过来——图啥？

还在愣神中，另一位朋友也来插了一句：“那是不是有点死读书了？”

我有些逻辑上的凌乱：背诵，是学习的一项基本要求。熟练度是背诵的要求和标准。当达到足够的量和熟练度的时候，基本就能脱口而出。甚至之后时不时随口背诵之后能达到“肌肉记忆”的程度。这种并非按要求背默或者考试过后就忘记打背诵记忆，不正式学习时希望达到的背诵水平？脱口而出的知识难道不是真正印在脑子里的知识？怎么就成了“死读书”？难道滚瓜烂熟的东西和通过理解背诵是矛盾的？

让我愣了好久的另外一个原因是这位问“图啥”的朋友自己就是一位理科老师。难道物理不用背各种公式和定律？化学不用背元素周期表？甚至数学的九九乘法表都是在先背熟之后的反复运用。

作为一个要用于应对理科老师的回复，我至今都没有想好怎么回复这句“图啥？”

就在刚刚，儿子同学的家长找我。暑期中，老师要求背诵课文。或许是孩子嘚瑟显摆，把自己的背诵视频传给了同学。同学的家长来询问是如何背到如此熟练的？回了句“无他，惟口熟尔。”可是转而又突然想问“图啥？”

当然，最终没有问出口。