高效背英语课文的方法,“要想语文好,古文少不了”:3个小诀窍,提分简单又高效

极简大道 极简大道 2022-10-03 古诗词记忆 阅读: 173
摘要: 同事杨姐姐最近总是乐呵呵的,原来,她家园园这次月考又是年级第一。要知道,一年前的这个时候,园园还是班里的学困生,尤其是语文,能及格是意外,不及格才是常态。

同事杨姐姐最近总是乐呵呵的,原来,她家园园这次月考又是年级第一。要知道,一年前的这个时候,园园还是班里的学困生,尤其是语文,能及格是意外,不及格才是常态。

杨姐姐为此愁得整夜整夜睡不着,头发大把大把地掉,补课、刷题、背诵,能做的都做了,孩子还是老样子,杨姐姐愁得差点抑郁了。



再三斟酌后,杨姐姐夫妻俩去拜访了园园的班主任兼语文老师。没想到,老师居然说,园园听话是听话,就是学习习惯不好,只会死记硬背,知识量不足,识记不牢靠,运用也不灵活。

老师说,像媛媛这样的情况,想要把语文成绩提起来,最立竿见影的方法就是读古文。


01

“要想语文好,古文少不了”

老师说,她教书快二十年了,发现一个有趣的现象:那些成绩好的孩子,往往都有晨读古文的习惯。

晨读古文的重要性,很多学霸也都切身体会过。



北大研究生在读的北大花花老师说:“我中考语文能考到差2分满分,真的多亏了我妈从小逼我晨读。”

高考语文140分的北大派派学长也说:“如果不是妈妈每天早上逼我背古诗的话,我不可能后来(语文)高考是140分,上了北大中文系。”


无论是老师还是派派学长,都再三强调:晨读一定要读小古文,因为以下3个原因。

02

考试方向的变化

国家教育部原基础教育司司长王文湛教授曾说过,今后高考主要考语文,高考的主要区分度在语文,今后高考的语文命题,要增加难度,增加题量,增加古诗词,增加课外阅读。

从历年考卷也能明确看出,今后语文考试的方向以国学经典、传统文化为主,而在这些内容中,最难的就是古文。


这是因为,古文有单音成义、单字成词、言简意赅的特点,一篇古文字数可能不多,但是其中的考点却不少:通假字、生僻字、字形字义……

在语文考试中,古诗词填写、文言文赏析历来是必考题,具有题量大、分值高的特点,如果古文掌握得好,单这一项就能拉开5-10分的差距。

“多考1分,干掉千人”的高考中,古文简直是杀手锏一样的存在。



03

学习内容的变化

随着考试方向的调整,课本内容也出现了变化,最明显的就是古文量的变化:

以前的小学语文课本中,只有简短的古诗词,新教材一年级就出现了1篇古文——《人之初》,三年级增加到2篇,五年级更是增加到6篇,篇幅一路飙升到单篇221字。


据统计,整个小学阶段,必学古文有16篇,平均字数在100字左右。


到了初中,3年间学习的古文有37篇,各种优秀古诗文合计124篇,占所有选篇的51.2%,每个年级的学习量大约是40篇。

除了篇数变多,篇幅也有了明显增加,初中必备古文《出师表》,字数达774个。


高中阶段,古文篇数暂且不计,仅从篇幅来看,单篇文章字数过千的就有7篇,最长的《过秦论》更是达到恐怖的2800字


这么大的古文学习量,本身就不容易;再加上古文学习具有没有捷径、没有套路,更无法靠刷题提分,只能一点一点积累,这样的特点。想要学好古文,掌握正确的方法就显得尤为重要。

这也是老师极力推荐借用晨读时间读古文最重要的原因。


04

读古文的方法

很多人都以为,学古文、读古文很简单,只要抄写、背诵、默写就行了。事实上,如果没有基础就去读古文,即使篇幅不长,也无异于读天书,正确的读古文方法分3步:

通晓历史背景、提高文学素养

老师说,很多人不理解,为什么在学习古文前,一定要先介绍作者生平、文章背景?

其实,这么做,除了吸引孩子的注意力、加深印象,最主要的就是让孩子学会带着背景知识去理解文意,能更深刻地了解作者的思想感情。



孩子不但记住了文章,还习得了历史知识、提高了文学素养,可谓一举多得。

逐字逐句理解、重在积累

学习古文虽然无法速成,但是可以积累。因为古文中的字义、用法大都是固定的。

也就是说,同样的字,在不同文章中的意思可能是一致的。而且,也正是因为古文有单音成义、单字成词的特点,只要知道每一个字在古文中的意思,孩子就能大概知道古文的意思。


因此,读古文一定要重视对每一个字的释义的理解和积累,当同一个字在别处出现时,孩子一眼就能知道意思,也就会越学越轻松。

比如,“曹冲称象”说“冲少聪察”,“冲”指曹冲,“少”指年少,“聪察”说的是聪明、善于观察,孩子理解了字义,下次再出现“少”“聪察”的字眼,即使没有注释,孩子也知道在说什么。


读出深度和意境

一说到古文,很多孩子第一反应就是难、怕,把古文学习当成任务、负担,学起来缺少积极性和主动性。说到底,这是因为孩子没有get到古文学习的乐趣,没有理解古文的深意。


当孩子发现了古文中蕴含的美和意境,觉得“古文学习是一件快乐的事”时,孩子就会越学越想学、乐在其中。


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