今天，咱们主要讨论背书的事情。在所谓的堆技巧之前，有两件事情，咱们需要提前说清楚。可以说，离开了他们，所有的记忆方法，都不太可能帮助你提高分数。

事情要从，为什么初中突然这么多定义说起。因为我们所处的这个世界啊，实在是太大了。大到远远超过人类的信息处理能力——别着急反驳，等我说完。所以先辈们，就想了个办法：切出一小块儿来，整清楚再说。咱们浩瀚的知识海洋，就是这么一块儿一块儿地积累起来的。数学上，这叫离散和抽象；语文（英语）上，这就是那茫茫多的单词句式；军事上，这叫集中优势兵力消灭敌人有生力量。

甭管什么吧。我们只需要知道，至少初高中学的东西，都来自世界的一小块儿。指望依靠他们改变世界，不太现实。实际上，连拿高分儿，都要看运气。

怎么办？

把这一小块儿，放回的真实的世界中。去观察和感受，他是怎么跟周围的一切互动的。对，活起来。我们的大脑啊，其实还活在几万年前的非洲大草原上。灵动，充满生机的东西，才是他的菜。就像刚出生的孩子，“白日依山尽”远没有汪汪汪，喵喵喵，讨人喜欢。

大脑不喜欢的东西。

他又怎么可能肯卖力去记呢？

有生机，就能过目不忘了吗？

显然不能。七八点钟的十字街头，生机活力，都不缺。但很少有人，能记住自己清早碰上的所有人。因为，实在是太累了。具体到个人，具体到某个时间地点，人类的潜力，其实相当有限。给了擦肩而过的路人，就要做好记不住新单词，或是古诗默写不过关的准备。年纪不大，懂不懂脑子一团浆糊的你，我，他，相信对这种感觉，不会太陌生。

这就要聊到大脑为什么要创造出，那许多知识了？

为了能够预测将要发生的事，以便提前做好准备，从而更好地活下去。

那么，为了实现这样的目的，大脑会关注很可能这辈子都不会再见的信息吗？

不会啊。

当然，有一见钟情，三观尽毁之类的事情，一次接触，终身难忘。但他的预测功能也很强啊：我就是想跟这个人过下去；这种人要躲得远远的……问题是，我们日常需要处理的信息，绝大多数没有这么大作用。

怎么办？重复。

不是说小和尚念经。而是要变着法的，证明给大脑看：这东西，很重要。

总结一下：

一 让知识回归到他诞生的地方，让他活起来、

二 重复。多种多样的重复。

最后再啰嗦一点：

在接下来的具体操作中，我们主要讨论怎么记，能够更快地完成老师布置的背诵任务。有些说法，是从速记角度考虑的，从专业上看，可能不够准确。如果跟专业老师的说法冲突，请一切以学校老师的说法为准。