[红顺视点]:经验贴:夯实语文双基三法:生字词黑名单、背诵积分法、定向、逆向训练法

方法1:生字词黑名单法

黑名单使用方法1:周末单词、生字词黑名单记忆法

1）针对单元所学单词、生字词，教师先打乱顺序让学生听写，学生会写的写下来，不会的画圈；

2）出示并核对答案，写错的、不会写的就是记忆黑名单；

3）星期天重点记忆，并让家长过关；

4）返校后找组长二次过关。

这种不平均用力，写的记的都是自己不会的黑名单法非常有效。

黑名单使用方法2:建、熟、标、滤

这是一个优秀教师经验，分享如下:

1）建生字黑名单:

(1)对照教材后面的生字表，将自己容易读错和写错的字用铅笔画个圈。

(2)从课文中找到该字相应的词语，写在圈圈边上。

(3)将这些标注过的生字和生词工工整整抄写在一张活页上。

(4)在活页上方写上标题，例如“课文生字或词语黑名单”。

5)将这张属于你的“黑名单”带到班上，早自习时与同学交流一下。

这样“黑名单”就建好了。你看，这是不是指导学生自己有重点地把字词复习了一遍?通过学生之间的交流，学生在看别人的“黑名单”时，是不是又进一步把字词浏览了一遍?还有，如果你将全部的“黑名单”收上来，是可以筛查出全班大致需要重点复习的字词信息?这样，是不是一下就缩小了包围圈?对于学生和你来说，下一步字词的复习是不是更有针对性了?

2）熟悉生字“黑名单

请学生抽空在草稿本上写写这些词语，容易一点的就写两遍，难一些的就写4遍以上。对于学生已经记住的，写一遍即可，但要写得漂亮一点。

3）标记生字“黑名单

让学生扣空请同学或父母拿着他们的生字“黑名单”给他们听写。能写出来的，就在上标一个“△”，表示暂缓监控。没有默写出来的，再抽空抄写。

4）过滤生字黑名单

过两天再给学生听写或是利用课堂复习检查学生的字词掌握情况。牢记的就标上”√”，或是用斜线画去，放行！

一般如此三次，所剩难记难写的大概也就两三个了，这种办法可以让学生充分行动起来，他们在考试中的表现自然会不错，那时就要感谢这份“生字黑名单”了。

方法2:背诵积分榜排名法

1）要求教师先将所有需要背诵以及默写的内容梳理出来，列成表格，然后给每项内容赋予一定的积分分值，让孩子们据此开展个人背诵比赛。

2）还可以采取合背的方式，进行小组积分榜排名。

3）还有，也可以让背得顺畅的学生帮助困难的学生，每帮助一次增加一定的积分。学生的积极性会很高，参与的然情高涨，很大程度上提高了背诵复习的效益。

具体操作方法如下:

(1)公布查日程(一般为半个月)任务内容和积分标准。发放竞赛积分表

(2)学生对照积分表找到背诵篇目，白己进行准备，并自由组合，成立参赛团队，给团队命名。

(3)学生选择最容易的开始背诵，请评委(家长、课代表、组长、同学或老师均可)检查、签字，获得积分。

(4)每天在学习小组(参赛团队)内汇总积分，公布小组积分排名和最佳背诵者排名(前三名)

(5)考前最后几天公布全班各学习小组积分，评选优胜小组、优胜选手，进行颁奖

在这个过程中，学生不但没有负担还有很多的乐趣。

方法3:精准、逆向训练法

核心:背默训练段落到词，文言、古诗词要逆向训练。

依据课文填空这一部分，学生存在主要问题是会背是会背，但总出现错别字，导致不给分或扣分。

首先明确范围，依课文填空主要考的是整本书中要求背诵段落和整篇文章;

其次教师要把每段中重点词语(包括关联词)勾画出来;

第三，对子之间互相读写监测，对自己写错的部分重点关注。

第四，对古文中提示性默写，要进行逆向训练，一是给提示语写句子，属正向训练，二是给句子，让学生拟提示语。