想必很多同学曾经为背单词而纠结，也曾因为背单词而彻夜难眠。那么今天孙老师将为大家带来珍藏多年的独家背词“秘笈”！为了今天的帖子，我特意赋诗一首，当然，以我目前日语老“诗”的身份，所赋之诗也肯定只是个打油小诗而已。诸位请看：

长恨歌之日语单词篇

日语单词真是难，

音读训读很纠缠。

记得慢来忘得快，

又爱又恨惹人烦。

同学们，如果此诗戳中了大家的痛点，如果看完后你已对号入座。那么，请大家认真阅读今天帖子剩下的内容。

为什么要写这样一首打油诗呢？我想说的是在孙老师漫长的教学生涯中，有很多小伙伴感慨过日语学习有太多不容易之处，尤其是单词和语法是我们“吐槽”最多的。但是，背单词和学语法真的那么难吗？众所周知，天下武功，无坚不破。 博大精深的武功绝学尚且如此，何况简单的几个日文单词。只要我们掌握了单词之“道”，单词就会不攻自破。今天，老师将针对单词如何记忆这部分给大家传授一些“武功秘笈”，望各位同学能够勤加修炼，相信大家日后必成大器！

1. 最“熟悉”的“陌生”人

在这里孙老师想说的是有很多我们特别熟悉的句子或是寒暄语里就包含很多我们所不知道的词汇，这方面的信息我们之前可能没往这方面想或是根本没有注意到，那么，孙老师就带领大家看一看这些既“熟悉”而又“陌生”的句子或是寒暄语吧。在这里我把这种方法叫做「通过已知记忆未知」。

例

1. 済（す）む

【已知】すみません

【推导】 ①→③逐步推导　

①すみません【对不起/否定形式】

②すみます【对得起/肯定形式】

③すむ【动词基本形】

【结论】

済（す）む

【1.（良心上）过得去，对得起 2.结束，解决】

2. 構（かま）う

【已知】かまいません

【推导】 ①→③逐步推导　

①かまいません【不介意；没关系/否定形式】

②かまいます【介意/肯定形式】

③かまう【动词基本形】

【结论】

構（かま）う

【1.管，理会 2.在意】

3. 信息量太大·超高能

【已知】はじめましてどうぞよろしくお願（ねが）いします。

【分解】分解之后都是满满的词汇

①はじめまして

②どうぞ

③よろしく

④お願（ねが）い

⑤します

【推导出结论】

①始（はじ）める【1.开始2.最初】

②どうぞ【请】

③宜（よろ）しい

【「いい」的礼貌说法。1. 好的，出色的 2.可以的，妥当的】

语法知识点超链接：

形容词副词性用法是将词尾「い」变「く」，「宜（よろ）しい」→「宜（よろ）しく」

⑤願（ねが）う【1.希望 2.祈愿 3.要求】

⑥する【做，干】

语法知识点超链接：

お/ご＋动词「ます」形＋します日语自谦语的一种形式【标日初级下册48课语法解释1】

2. “拆”出来的秘密

把一个词拆开，分成若干个部分，每一部分都有可能是我们最熟悉的词，再把这些词的意思组在一起，一个复杂的和语词汇的意思就瞬间清晰明了，此时我们也能够理解性记忆了。在这里我把这种方法叫做「拆分探源记忆法」。让我们看一下几个典型的例子吧！

例

1. 顧（かえり）みる

省（かえり）みる

【拆分】かえり＋みる＝かえりみる

【探源】

①かえり→返（かえ）り→【返回】

②みる→見（み）る→【看】

①+②=返回去+看=返回去看→回顾

【结论】

①顧（かえり）みる

【1.回顾，回头 2.回想，回顾（过去）】

②省（かえり）みる

【反省，自省，自问】

2. 雷（かみなり）

【拆分】かみ＋なり＝かみなり

【探源】

①かみ→神（かみ）→【神】

②なり→鳴（な）り→鳴（な）る→【 鸣叫，鸣响】

①+②=神+鸣响=神在鸣响，叫喊

【结论】

雷（かみなり）

【1.雷，打雷 2.雷公，雷神】

知识窗

古代日本人认为打雷是神在叫喊，即「神（かみ）が鳴（な）る」。

3. 茸（きのこ）

【拆分】　き＋の＋こ＝きのこ

【探源】

①き→木（き）→【树】

②の→助词，表示所属关系→中文相当于【的】

③こ→子（こ）→【孩子】

①+②+③=树+的+孩子=树生的孩子

【结论】

茸（きのこ）

【1.菌类 2.蘑菇】

4. 無（な）くなる

亡（な）くなる

【拆分】　なく＋なる＝なくなる

【探源】

①なく→無（な）く→無（な）い副词性用法→【没有】

②なる→為（な）る→【变成，成为（客观）】

①+②=没有+变化=变没了（没了）

【结论】

①無（な）くなる

【1.消失，不见 2.丢失】

②亡（な）くなる

【亡故，逝世】

5. 異（こと）なる

【拆分】　こと＋なる＝ことなる

【探源】

①こと→事（こと）→【事情，事态】

こと→異（こと）→【其他】

②なる→為（な）る→【变成，成为】

①+②=事态+变化=事态生变（不同了）

①+②=其他+变化=变成其他（不同了）

【结论】

異（こと）なる

【不同，不一样】

郑重声明:「こと」的词源是「異（こと）」，而不是「事（こと）」。但是由于我们更熟悉「事（こと）」，理解起来也更方便些，所以采用了「事（こと）」。

3. “源”来如此

有很多词汇，主要是训读的和语词汇。其实是可以找到它们的词源或是来历的。一旦发现它们的这些秘密，找到它们的源，这样我们就能做到举一反三，达到事半功倍的效果。单词的记忆从此也就变得没那么枯燥，没那么复杂了。我把这种方法叫做“直接探源法”，让我们一起看看吧！

例

1. 蛙（かえる）

【探源】

①かえる→変（か）える→【变化】

②かえる→蛙（かえる）→【青蛙】

①和②的发音完全相同，甚至连声调都是一样的（⓪号音）

知识窗

青蛙由蝌蚪变化而来，取蝌蚪变化之意 。所以古代日本人用“变化”「変（か）える」这个词来命名青蛙这种动物。

超高能经典句子

蛙かえるは帰かえる。/青蛙要回去了。

【结论】

通过以上方法，我们一次性就记住了「変（か）える」，「蛙（かえる）」，「帰（かえ）る」这三个词。举一反三，何乐而不为呢？

2. 前方一大波单词涌来......

【探源】

①かう→交（か）う→【相互】

②かう→買（か）う→【购买，买】

知识窗

远古时代的日本和其他人类社会最初的经济行为是一样的，都是“以物易物”，即“交换”。比如我拿我的牛换你的羊。相互间（「交（か）う」）进行交易。后来出现货币后这种交易或买卖依然用同一个词，只是汉字发生变化，「買（か）う」这个词就出现了。

【举“①”反三】

①かい→買（か）【买】

②かい→貝（かい）【贝壳】

③かい→甲斐（かい）【价值】

【总结】

动词「買（か）う」→「買（か）い」

①动词「ます」形去掉「ます」变成名词。

②用贝壳作钱财购买

③贝壳能买卖，具有价值

所以「買（か）い」「貝（かい）」「甲斐（かい）」发音一样。

超高能经典句子

森もりさんが飼かった犬いぬを買かった。/买了森饲养的狗。

通过同音句，「買（か）う/买」和「飼（か）う/饲养」发音相同，一起记下这两个词。

结束语

金庸先生的经典武侠小说《射雕英雄传》里有一句经典名言：教而不明其法，学而不明其道。这句话是道人马钰对郭靖所说的，他嘲讽的是郭靖的师父“江南七怪”。我在这里引用这句话想表达两个观点：其一，“教学”本身就包括“教”与“学”两方面内容，老师的“教”和学生的“学”缺一不可。其二，我们在学习知识或是做一件事情的时候（这里指的是背单词）要有郭靖的那种拼劲儿和毅力，肯付出比常人更多的努力去完成它，这样我们才能练成属于自己的“绝世武功-降龙十八掌”。时间关系，今天的单词记忆法分享到这里就结束了。感谢各位同学的一路支持与陪伴！让我们一起在日语学习的路上共同前行吧！