记忆力培训班有用吗，阳光下的幸福教育北师大专业化成长高级研修班之记忆旅行

2021年8月1号上午，北师大2号教学楼教室今天临时被调换做客的，是北京市师德标兵，北京市优秀班主任背影是模范教师李梦丽老师。课题《阳光下的幸福，创建幸福校园》。以下是今天听课的随想录和本次研修结束语。

看到图片中校园正中间位置的大钟,大钟浓厚凝重。正面钟体上镌刻着师大两个字，反面刻着“木铎金生”四个大字。比作四周楷书客满了《师说》名言。底下便是“口”字形四层楼的读书场。“口”的四周布置了连体书桌，口中间或有好几组四八不同样式的椅子，围成的小书桌，整个布局结构，合理简洁，清雅幽静。其中“木铎.”就是教师的意思。“金声”意为教化肃也。做教师的是教化人的一言一行，就必须严于律己，做人做事处处行为师范。

幸福就是一个人的良好心态，教师是幸福的事，就是得天下英才，而教育英才。对于教师来讲自己的学生，无论是聪慧或是笨拙都是英才。这是对学生的尊重更是对自己作为教书育人的使者的尊重，在日常教学或过程中，教师的幸福就是与学生共勉就用自己良好的心态，感化，无数个懵懂的心态。

让每一个从自己手中培养出来的人都能幸福的度过一生，这就是教育应该追求的恒久性.终结性的价值。

幸福就是对自己的追求的一个满足，因满足而快乐，因快乐的投入，因投入而觉得生命有意义。

有灵魂有信仰的人就是幸福的人，我们的教育就是要做这样的事情。

幸福的意义在于做有文化的教育，用灵魂的教育有家国情怀和历史责任感的教育。我们一些老师只知道传授知识，除了把学生带进考试，学生成了考试的机器，对于学习文化却一无所知。这不是我们所简单的教育学习文化，日常生活中，校园文化，民俗文化等等，其实学生时代最需要思考的是学习文化，我们要的教育是让学生们明白我们学习什么？为何学习？学习为何？最基本的，就是既学习知识上的家国情怀，民族意识，社会责任和历史使命等。

在北师大研修的，除了我们还有好几个不同形式的夏令营。在此研修的中小学生。这些孩子有自己的老师带着和我们同住在2号学生公寓，他们暑假想的都是如何根据自己的爱好参加不同形式的夏令营活动。我们大部分的人意识里想的都是：如何在暑假里给孩子报学科培训班。在北师大的日子里，每当和这些孩子一块儿吃饭时我都在想，我们常说，不能让孩子输在起跑线上。北京的孩子暑假里都在参加各种各样的课外活动。我们的孩子却终日被迫在学科辅导班里，难道这就是绝不让我们的孩子输在起跑线上了吗？

教育的意义在于教师与学生共同成长，教师用自己良好的素质和心态感化

默默的守候是一种美好的祝福，更是一种发自内心的幸福，教师守望的是什么呢？我们做教师的守望的就是静静的等待静等花开吗？许多人都这么认为。

北京师范大学我的封闭式研修，我的围墙是背影旅行。本次研修因为疫情防控老师没要求提前结束之路，在校研修，再濮阳专业化演练专业化成长，专业化发展多样化。我们行走在乡村教育之路上，我们的每天三点一线行走在北师大校园，在用心灵感悟这次人生旅程，感谢县教育局的领导们，感谢北师大培训团队的老师们，感谢一起研究的所有的首席教师们。感恩我们一直自己一路走来的幸福跋涉。