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编者按

在第38个教师节来临之际，为进一步营造浓厚的尊师氛围，带动感召广大教师学习优秀教师的事迹与精神，学习热爱教育的情怀与坚守，争做大先生，做学生为学、为事、为人的示范，为推动宜宾高质量建设区域教育中心贡献珙县力量，“珙县教体”微信公众号平台推出“珙州师说”栏目，宣传县内优秀教师风采，敬请关注哦~

何其勋：教育路上的追梦人

简介

有一种平凡叫坚守，有一种情怀叫始终如一。在珙县小语教坛上，有这样一位潜心耕耘30余载，仍然未曾停歇引领小学语文前行脚步的教育追梦人，他就是珙县教师发展中心小学语文教研员何其勋。

1988年8月，何其勋师范毕业后回到家乡参加工作，先后在玉和苗族中心校、孝儿镇第二小学校、孝儿镇第一小学校、珙泉镇二小等多校执教小学语文，并担任教导主任、校长等职，2003年始任珙县小学语文教研员。工作以来，始终保持饱满的工作热情，注重教学实践与探索，不断完善与提升自我，形成了“平实灵动而有实效性”的课堂教学风格。

一路走来，他先后获得“四川省中小学省级骨干教师”“四川省优秀教研员”“四川省中小学教学名师”“宜宾市优秀教育工作者”“宜宾市拔尖人才”“宜宾市优秀教师”“四川省特级教师”等荣誉称号。

热爱教育 治学严谨

没有爱就没有教育，深爱教育自然浸染情怀。

何其勋热爱教育，以教师职业为荣，以教书育人为乐。无论是担任教导主任、学校校长，还是担任其他行政职务期间，都坚持工作在教学的第一线。始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，对先进的教学理论和教育经验，并不盲从照搬，而是结合学科实际迁移运用。担任教研员以来，经常深入课堂听课、上示范课或做专题讲座，不辞辛劳地与一线教师交流，竭尽所能地解疑答惑，深得同行的认可。

曾因一次手术麻醉，何其勋老师感觉到记忆力严重衰退。他担心自己对小学语文的敏感力会钝化，无法跟以前一样游刃有余地应对语文课堂，也无法引领语文老师们前进的步伐。很快，在全县教研活动的讲台上又看到了他的身影，此时术后仅仅一个星期。缝合伤口的线尚未拆除，疼痛一度让其浑身冒汗，几乎无法站立。大脑思绪的短暂停止，一度让他茫然。他不得不竭力绷直身子，借助术后钻心的疼痛让自己保持对课堂最大的清醒。活动顺利结束后已是疲惫不堪，但他却沉醉在找回原有的记忆力和思考力的喜悦之中。何故如此？只因对教育爱得深沉。

勤学善思 注重提升

学习能汲取行动的力量，思考能更好地把握前行的方向。

何其勋从事教研工作以来，认真钻研教育理论，大量阅读教育专著；学习《课程标准》，准确把握学科的教学要求；借助报刊杂志、网络资讯，及时了解学科教改动态，积极参加各种培训；坚持写学习记录、教学随笔，积累教学经验并指导教学实践。

坚持深入学校走进课堂，每年听评课100节以上，准确地把握真实的课堂教学现状，为开展实效研训活动提供了保障。先后撰写了70余篇教育教研论文，《实施校际联动教研促进教师素质提升》《山区村小整体联动的几种具体教研模式》《真情沟通是协同成长的基础》《“课堂模拟”式培训》《抓实三大环节构建活力校园》等20余篇文章在国家、省级刊物公开发表。结合自己小学语文教学实践与思考，先后整理出版了个人论文集《行走在路上》和《且行且思考》。学习，总结，反思，他一直行走在路上。

重视师培 甘为人梯

独行快众行远，最好的帮助是点燃一把火，助力成长。

“求真务实，大胆革新，服务教师成长、课堂教学与学校发展”是何其勋老师研训工作的追求。针对县域教育现状，提出了“搭平台促成长”的工作思路。本着“在实践中发现，在实践中检验”的原则，创新教研活动模式，在全县推行“移位教学”“送教下乡”和“片区交流”活动。推行学科专题教研、专项教学视导，探索学区教研共同体建设，着力提高课堂教学的实效性。

研训活动中，全县502位村小教师参与了“移位教学”活动，获得了锻炼展示、学习交流的机会，累计上研讨课500余节，提高了教育水平和教学能力。480位教师参与了“送教下乡”，执教研讨课500余节，开展讲座40余个。骨干教师参与观课议课、经验交流，发挥了引领作用，在自我磨砺中加快了专业发展。“片区交流”让教师参与面更广，累计达1120人次，实现了教学经验的共享，促进了学校的共同发展。

为促进教师的成长、学校的发展及课堂教学的改革，适时引入“群文阅读”“习作教学”等先进理念，为小学语文课堂教学改革注入了新的思维。主动开展学科理论培训，毫无保留地把自己的所闻所学所思所想与一线教师分享，心甘情愿地做教师成长的铺路石。培养和锻炼了一大批年轻教师，辅导青年教师在省、市、县多次获奖。这些教师现已成为了学校的中坚力量，有的已经成长为省市级骨干教师或学校行政领导。放眼望去，县域小语教坛已是星光点点。

研究实践 知行合一

研究先行，实践为重，这是科研的方法，也是教育的路子。

何其勋老师十分重视教育科研，无论是担任教导主任、学校校长，还是小语教研员，他都坚守一线，结合学科实际大胆实践。

以“课堂教学”“校园建设”“教师培养”“校本教研”为切入点，选择突出的教育教学问题作为课题，开展实践研究；应邀担任课题组的主研人员，手把手地教给教师科研的方法，带领教师们一起实践；协助学校开展教师培训，提升教师科研能力，培育学校科研人才。

多次承研省市、县级课题并结题，科研成果《建立山区小学联动教研机制提升教师专业素养》获2013年度省二等奖；2021年科研成果《盆周山区农村小学活力校园的建设策略》获市教育教学成果二等奖；多个科研课题阶段成果和调研报告获市级奖励。

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。何其勋老师扎根山区教育，辛勤耕耘，耐得住寂寞，守得住清贫，在平凡的岗位上用无私与奉献诠释了一名教师对教育事业的无限热爱与忠诚。对于一个用心、用情的教育人，一切的美好都在教育追梦的路上。

来源：珙县教师发展中心