学校的记忆作文，专访齐心教育李泽光：从自闭少年到记忆导师

中华教育网 （记者 徐焰）“‘scar’疤痕这个单词怎么记？‘car’，汽车是不是？这个是汽车，那这个孤立的‘s’ ”，李泽光指着纸上的字母‘s’，“你看像不像一条蛇，或者一个s 型的美女？”被问的人点点头，“那我们想象，这个‘s’ 是蛇，‘car ’是汽车，蛇过马路被汽车撞了，身上会留下什么？”“疤痕。”“疤痕、伤痕是不是？”

这样的场景，在齐心教育的课堂上再正常不过了。李泽光经常用这种联想的方式，帮助学生记单词。这只是“李泽光学习法”的一部分，更多的是教给孩子们将记忆方法与学科相结合，以及对孩子们健康心灵的培养。

长兄如父：放弃北大读研机会，挣钱供妹妹读书

李泽光第一次接触到记忆术，是在高中的时候。高中时他的学习有点吃力，光有努力是不够的。一位考上清华的师哥回母校作报告，向大家推荐一本叫《学习的革命》的书。县城里买不到这本书，李泽光便委托师哥帮自己买。“他真的帮我买了，还是免费送给我的，当时很感激。”这本书，让李泽光受益匪浅，成绩有了很大提升，尤其是书中对思维导图的介绍，让他找到了新的学习方法。这本书，也影响了他的人生。

李泽光

聊到童年，谈及母亲，他声调低下来，有点哽咽，但他极力压住，眼睛也有点发红。10岁那年父亲离世，李泽光的母亲抚养一儿一女，吃尽了苦头。“母亲跟我说，‘光娃子，我为了别人不说我闲话，你们两兄妹能读到哪里就读到哪里。’”李泽光没有辜负母亲的期望，凭借有效的学习方法，加上自己的勤奋苦读，成为老家少有的大学生之一，并在四年后跨学校跨专业报考了北京大学经济系的研究生。“听说搞经济的是非常挣钱的，没有考虑更多的兴趣爱好。”为了挣钱他从园艺植物造景专业跨考到北大的经济系；也是为了挣钱，他又放弃了读研的机会。“的确家里拿不出那么多钱”，因为不是经济学背景，李泽光尽管分数足够，但是不能全公费读研究生。“妹妹在读高中，需要我挣钱了。做了一年多的教育培训之后，也发现自己的兴趣点还是在这里。”

做出人生中如此重大的抉择，就不曾后悔吗？

“来不及后悔”，李泽光便早早地投入到工作当中，去培训机构给学生们传授使自己受益的记忆法。

放弃北大这件事，在他心里看似已经释然，其实心底还是留有一点影子。“我可能会成为金融大鳄，会有更好的机会或怎么样，但是家里没有给我创造这个条件，我只有被迫地放弃掉了，可能我后来一直在说服自己，我其实学经济可能也就这样，说不定还找不着工作呢，这样说服自己，我不希望这样的悲剧再在我儿子身上来重演。”现在他希望通过自己的努力，给儿子创造一些条件，将来儿子在面临选择的时候，可以有更多的可能。

但放弃北大也教给了他不一样的东西：“一个人敢于去放弃很多普通人不敢放弃的东西，他就会去坚持真我。人在面临抉择，世俗都认为那是最好的机会的时候，而你能够遵从你的本心去做选择，那你以后会活得更真实。”

齐心教育法：与学科相结合是最大特色

打工的这几年时间里，他“全力以赴，把别人的事情当自己的事情来做”，能力得到迅速提升。但后来，李老师由培训机构的一位培训师，成为“齐心教育”的创始人是由于教育理念的冲突。他不能接受用浮夸的理念教育家长，迎合家长急功近利的心态，用几天时间花费高价使孩子在哪一方面“速成”，这违背了他做教育的初衷。他认为钱解决不了教育核心的问题，“当然经营一家企业需要盈利，但是应该是让您的学生获得价值，这是一个企业良性发展的过程。”

为什么给企业起名“齐心教育”呢？李老师说自己是“偏理想型”的人，他觉得教育的重点在于心。他有自己的“修身齐家治国平天下”的情怀，他坚持做教育应该有齐心、爱心、耐心、信心、善心、责任心、感恩心等“七心”，七心与齐心谐音，并且要把企业做好也需要整个团队齐心协力。

李泽光参加黑龙江卫视的节目录制

越来越多的电视竞赛类节目，把记忆术讲得越来越神秘，一位位记忆天才让人觉得不可思议，比如电视节目“最强大脑”中，在极短时间内记住20把钥匙的齿痕和对应的20位模特面孔,并在打乱后成功进行匹配识别的“解锁神探”王峰;牢记长23米、高3米的大型3D《清明上河图》沙盘中800个神态各异的人物和70只各有特色的牲畜的“雷达少年”倪梓强。那记忆术真有那么神奇吗？见到李泽光老师，记者便向他探究了个中奥妙。

李泽光设定去超市买东西的情境，让我把“要买”的东西“定位”到身体上。我首先要买水，定位到脚上，“你想象一下，寒冷的冬天把脚浸在冰冷的水里，体会一下冰凉的感觉”。用这种方法果然很容易记住。

记忆术早已经被媒体渲染滥了，那齐心学习法有什么不同呢？

李老师大学时候接触的记忆术，多是为了培养记忆力方面的能力，参加记忆比赛。“我就是想拿学分，给家里减轻负担，让自己得国家奖学金。”于是他便想到了与学科相结合，他学的专业是园艺植物造景，考试前要背记的东西很多。为了方便记忆，他就“把不同的花卉放到一个一个‘桩子’上记忆，效果很好。”花费的时间不多，效率却高了不少，令很多同学纳闷儿。回想起当年的成绩，李老师仍然有点自豪：“学了记忆术之后，奖学金没有下过二等奖，大三时候还得过国家一等奖奖学金。”

大学毕业，他也用自己独创的学习法，在培训机构讲授英语课程。李老师给我举了两个例子。

比如“fraction小部分，分数”这个单词，怎么来记？ “fr-”是一个前缀，可以想成“芙蓉姐姐”；action是什么，是行为,对不对？芙蓉姐姐这种行为只有“少部分人”才能够理解。还有再比如说，“capacity容量、生产能力”，记忆术里有一个“以熟及新”，cap和city是我们熟悉的两个部分，cap是帽子，city是城市，连接词是a,是不是？我们可以想象一个帽子，这个帽子硕大无比，能够把一个城市都装在里面，“容量”。

李泽光带学生们去参观清华大学

“让孩子去联想，又符合他们这种天马行空的思维，通过记故事与学科相结合了”，李老师把这称之为“接地气儿”，“很多时候我们羡慕《最强大脑》里的选手，‘哇！人家是天才，我也要那样’。但是我们不要，我们要的是你找对方法，其实是可以与学习结合的。”

做一个人格和身心灵都健全的人

在李泽光看来，他做培训最大的收获是对自我的改变。“学习方法要讲身心灵的培养。记忆法许多人讲的是术，作为一个家长我要懂得一些道”。

术好说，道却难讲。那什么是教育里的“道”呢？

“我们说道和术，道核心就是关于孩子心灵的方面，术就是一些具体的技巧。” 李泽光的父母是农民，不懂得如何给儿子心理上的教育。他说自己从小内心就有一些孤独感，特别是父亲的去世更让他强烈感受到父爱的缺失和很多不确定性因素带来的不安全感。

“不想让我的孩子像我一样缺失父爱”，所以他每天送儿子上幼儿园，花很多时间陪儿子。

死记硬背的记忆方法由来已久，早在古代，先贤们便传授我们“高声朗读、摇头晃脑”的背诵方法，李老师也是自小就会死记硬背。做了教育培训之后，他注重培养儿子的想象力，帮助儿子发散思维。关于儿子的话题，触动了他内心最柔软的部分，他嘴角放松了，眼神也变得温柔。“他随便画几笔就说这是恐龙，我问他恐龙在干什么呀？他说吃东西。吃什么东西呀？他说在吃鸡腿儿······”

但对儿子的爱，他也有自己的度。给孩子建立规则意识，犯错误必须罚站；培养孩子的独立性，会拿勺子就不喂饭。“放手是循序渐进的，不是一蹴而就的，教育不是吃快餐”，李老师做了个比喻：“你不能三岁的时候不锻炼他穿衣服穿鞋子，等上了幼儿园、一年级的时候，就必须会穿，这就相当于是你没有教孩子去游泳，就把他推到大海里面去，那就淹死了呀，最后还说这个孩子不争气。”

受自己儿时经历的影响，李老师几次提到一个人身心灵健康的重要性，说到对儿子的期许，李老师也说希望儿子做一个人格健全、身心灵都健康的人。“为什么我喜欢心理学这种东西，我真正觉得一个人最重要的是要做一个人格和身心灵都健全的人，很多问题的发生都是心出了问题。”

学会感恩，也是李老师教育中“道”的一部分。

“感恩就是应该从生活当中，从心底里去帮别人耐心地解决一个问题，这就是你在回馈你身边的人，做人有礼貌，也是带着一颗感恩的心，一颗谦卑的心。”

学生写给李泽光老师的感恩便条

说着他拿出一叠卡片，每一张的开头都印着“我嘉许你/感谢你/珍惜你”，横线上稚嫩工整的笔迹都是学生感恩的话，在卡片的下方，印有几行楷体的文字，排成了诗的形式：

我经过这世界仅此一趟，

我所能做的任何美事，

我能对任何人表达的善意，

且让我现在就去做，

切勿拖延，

因为我将不会再次经过！

“有时间再看的时候，会回想起那些美好。”李老师把卡片收起来放回原处，他喜欢收集美好的事物，“面对困难，面对别人的攻击，都会觉得无所谓了。”

但小时候的经历仍然影响着他，也影响着他对“齐心教育”的经营和管理。“从小到大，爸爸妈妈和老师从来没有抱过我。其实拥抱是最容易让人建立安全感的一种方式”，因为成长过程中安全感的缺失，让他现在更明白孩子们需要什么样的爱，所以他把这些拥抱“补”在孩子们身上。在这里上课的孩子，每天都会拥抱三个人，并告诉拥抱的人自己发现了他什么优点。“拥抱了之后，他就会觉得我们像兄弟像姐妹，就会觉得更有安全感。在‘齐心’的氛围里面，更有家的感觉。”中国人很含蓄，中国的教育里也缺乏对学生“如何表达爱”的教育，李老师认为拥抱是表达爱的一种方式。

中国长久以来应试教育的背景下，考教师资格证的人很多，关注学生心理健康发展的却比较少。在李老师看来，很多“问题学生”的出现，是因为父母、老师和孩子不正确的交流方式，导致孩子越来越封闭越来越叛逆，“如何走进孩子的心，不是我们成年人认为的一些道理，我们看了很多道理为什么过不好这一生呢？很多东西我们没有去感同身受。”所以他注意尊重孩子作为独立个体的平等，跟儿子说话时会蹲下来。“不能过于强调父母和老师的权威”，他两只手握成拳头，轻轻地碰在一起：“权威怎么样去建立，要通过引导而不是硬碰硬，强硬地塞给孩子，你越硬孩子就越硬。”

任何问题都压不跨我

对面的李老师眼神坚定，笑容自信，说话的同时身体微微向前倾，并且会自然而然地带出些手势和动作，随手拿起笔或手机点在桌子上。以前的他可不是这样一个人。

10岁时父亲的离世，让他年幼的心灵遭受巨大打击，“觉得整个天都塌下来，所有人都对不起自己，好像被世界所抛弃”，他逐渐把自己封闭起来不跟任何人交流。“没有人愿意跟你说话，老师也怕你”，短暂的回忆之后，他眉头皱了皱，有些为难：“呃，我都不能准确地描述当时的那种状态。”

当这种封闭达到一个极致的时候，他终于发现自己越是封闭，别人越不爱搭理自己，而活泼的人朋友越来越多，“我渴望有朋友，但是我再有那种性格我是交不到朋友的”，运动让他打开了自己，足球篮球乒乓球，直到现在他仍然喜欢这些运动。“释放了之后就愿意打开自己，越打开越会发现其实以前认为别人不好接触，都是自己给自己设置的障碍。”

李泽光和本网记者合影

特殊的经历，锻造了他坚强的内心，“现在我就觉得任何一个问题都压不垮自己”。现在他对人报有一颗真诚的心：“大家都说人心险恶，其实你抱着一颗真诚的心对待别人，好人总比坏人多。”

童年时的孤独感像烙印一般深深刻在他心底，时隔二十多年，他非但没有摆脱，反而用每月两次骑行的方式，主动找寻当年的心理体验。但这份孤独感，是另外一种。“人需要一种孤独感，它不是一种孤单。做企业为什么能够坚持下来，有人为什么容易放弃一些事情，他一遇到孤独和挫败就很容易放弃。骑行的时候，我给我一个目标，一定要怎么样，你不坚持就回不到这个原点，我觉得这种孤独感是做任何一件事情所需要的，你需要通过你的毅力和耐力去坚持。”骑行是内心的孤独，不聊天，但又有人陪伴，他通过骑行带来的身体极度疲惫感，体会心灵上的释放，跟身体进行联接。他说，骑行也是一种修行。

其他关于身心灵的修行，他也爱。比如他跟我聊张德芬，推荐我读《新世界》《少有人走的路》。比如他报名听国学课，读《道德经》和《易经》，“大道至简，管理也是人性的一些东西，学国学让我懂得了人性的一些东西。西方的管理学是‘术’，教你怎么去管理，现代化的一些管理技术，其实我觉得有真正的关于人性的东西在里面。”

当年放弃北大的李泽光，今年帮别人实现了北大读研梦。齐心教育的一位学员在大学毕业六年之后，今年跨专业考上了北大研究生。时隔这么多年，记者依旧能感受到李泽光心底对北大的向往，他说自己也有继续深造的想法。不过，今天的李泽光已经不是当年那个随波逐流的少年了，“我更想读MBA。”他心里有一条信念坚守之路，清晰地引领着他到自己想去的地方。

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