训练记忆力的5个方法,提高记忆力的方法有哪些，冲刺中考｜化学复习建议：加强记忆 强化训练 重视实验

初三化学是化学学科的起始阶段，学习内容既有与文科相似的记忆性，又有与理科相似的逻辑推理性和实验科学性。在最后的十几天里如何能够再查漏补缺，在中考中得到高分呢?

加强记忆

——扎实的基础才能取得更高的成绩

初中化学，知识点较多，也比较散乱，一轮复习的重点就是罗列备考知识点，不留盲点，打牢基础。许多同学已经通过前面的复习熟练掌握了较多的知识点，最后一阶段要进行知识整合，就像撒网一样，让每一个网眼对应一个知识点，一网打尽。按常规教学分类，可以将知识点分为①基本概念和原理部分、②元素及其化合物、③化学计算、④化学实验。同学们可以用表格法、图示法等方法形象地将零散的知识、复杂的内容整理成系统图，以便记忆和内化。

例如，把必考气体的有关知识点归纳出来。

这种方法特别适用于有知识漏洞的同学，同学们在最后阶段可以针对在前面复习中暴露出来的薄弱点反思自我知识结构，归纳旧知识，内化新知识，构建属于自己的个性知识结构。

强化训练——熟练才能生巧

知识点掌握了，还要刷题，练习的多少直接关系到做题的熟练程度，熟练才能生巧，多练才能掌握解题的奥妙之处。这个巧、这个奥妙怎样才能领悟呢?同学们可以把初三做过的试卷、练习找出来，把相似的错题放在一起比较，分析自己的错误原因，找出这类题型的出题套路，琢磨出解答这类题目的思路，再做一些相同题型的练习就行了。

例如，有的同学特别不会做坐标图像题，下面是2017年宿迁市中考化学试题第10题。下列图像不能正确反映其变化过程的是

像这样的坐标图像题在各省、市中考试卷中都有出现。解答这类题目，首先要五看，一看横纵坐标的含义，二看图像的起点(起点是不是0)，三看图像的走势(是上升还是下降)，四看拐点(拐点往往是恰好反应点，拐点的横纵坐标数值很有用)，五看终点。然后，要把图像表示的意义与化学知识有效地结合起来，找出图像与相关化学知识的具体关系即可。以上这道题就是C选项的终点错了，浓硫酸无论多长时间露置在空气中其溶质质量分数都不可能变成0，即不可能变成纯水。同学们可以再选取四、五题类似的坐标图像题做做，熟练解题技巧就行了。

重视实验——得实验者得中考

化学是一门以实验为基础的自然学科，教材中实验特别多，实验的形式也很多(仪器的使用、基本操作、性质实验、探究实验、家庭小实验等)。化学中考中最能拉开差距，同学们感觉最为棘手就是实验探究题，这类题常常以实验操作实际情境、工农业生产、生活及社会热点问题等为背景，同学们除了需要掌握仪器的使用方法、基本操作之外，还要具备将化学知识整合迁移、获取信息、理解运用、分析综合的思维能力，以及有关实验方案设计与评价、对实验现象和数据的分析与对比的科学素养。

以2017年宿迁市中考化学试题第15题(后半部分)为例：某兴趣小组在准备化学实验基本技能考试时，对以下问题进行了探究。

II.探究酸和碱反应后溶液中溶质的成分。

丙问学对探究I中甲同学实验后(题目前半部分说明了甲同学向盛有少量NaOH溶液的试管中滴几滴无色酚酞试液，振荡，继续加入稀硫酸)的无色溶液展开探究。

【提出问题】试管中无色溶液的溶质除了酚酞还有什么?

【提出猜想】(l)Na2SO4;(2)Na2SO4和_______。

【设计实验】

【实验反思】为了验证猜想(2)成立，你认为还可以选择的药品是_____(填字母序号)

A.BaCl2溶液 B.Cu C.Fe2O3

这是一道典型的探究反应后物质成分的题目，遵循常规的实验探究题的出题套路，文本表述也是按照提出问题、猜想与假设、设计并进行实验、得出结论、反思与评价这一系列科学探究的方法来的。一般实验探究题文本内容较长，信息量大，同学们会被绕晕头，大家一定要抓住实验目的这个牛鼻子，整个实验探究一直是围绕实验目的开展的，提出的问题一定和得出的结论是因果关系，结论一定和操作及现象有逻辑关系。这题的猜想就是基于中和反应是否恰好反应，有没有反应物剩余得出的。对猜想物质进行验证，其实就是考察常见物质的检验和鉴别方法，这里通过对硫酸的检验来设计实验。实验反思往往围绕方案是否科学合理，操作是否安全简单环保，是否节约药品等，这题就是选择新的验证方案，既考察了硫酸的化学性质，又考察了同学们思维的严密性，猜想(2)中除了硫酸还有硫酸钠，选BaCl2溶液是不能检验出硫酸的。还有不少实验探究题中有实验装置图，一定要结合实验目的，认真观察各装置的顺序、思考各装置的作用。 (宿迁市钟吾初级中学 蒋婵慧)

蒋婵慧

钟吾初中教师处主任，中学高级教师，宿迁市化学学科带头人，市教研室化学兼职教研员，宿迁市“新长征突击手”“优秀团干部”“青蓝工程优秀指导教师”。 担任3届高三、8届初三毕业班化学教学工作，成绩名列前茅。2007年江苏省化学教师基本功大赛中荣获一等奖，2017年在“一师一优课 一课一名师”晒课活动中荣获部级优课。主持参与多个省市级课题，多篇论文在省级刊物上发表或获奖，多次参加市级命题。