记忆法百科，最是书香能致远-学校传统文化特色教育活动纪实（六）

第六章 最是书香能致远

——学校经典诵读活动

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”为了传承民族文化，提高语文素养，更好的提高师生的文化内涵和精神品味，学校自**年初正式启动了“传统文化经典诵读工程”，这项工程涉及到传统文化的传承，民族精神的培养，也受到广大专家学者的高度重视，具有深远的历史意义与强烈的时代气息。

首先学校加强经典诵读的组织领导，由校长、分管语文学科领导担任正副组长，语文教研组长、学科骨干教师为成员，聘请特级教师担任顾问，对经典诵读工作进行指导，拟定实验方案、制定具体措施计划。组织召开家长会，进行动员报告，详细介绍“经典导读”的起源、目的、意义以及诵读方法，分发《致家长的一封信》，互相交流，形成共识，取得家长的支持、配合、督促与检查，营造积极良好的舆论环境。

二是营造浓郁的诵读氛围，激发学生诵读兴趣。学校利用宣传栏、黑板报、广播站等阵地介绍经典美文，为学生创设一个目之能视、口之能诵的诵读环境，让学生感受文化，走进经典，喜爱经典，读圣贤书，与圣贤为友。楼道内、橱窗前，随处可见警句名言、诗词佳作。搭建展示个性的平台。教室里里每班两块块展板，主题展板上的名人轶事，催人奋进；手工制作，构思精巧；读书体会，感人至深；优秀作文，文采飞扬；书法作品，更是端庄、流畅。学生的个性特长在这里得到了充分的释放。课间，校园播放经典名曲，如高山流水，悠扬婉转，努力营造浓墨飘香、古韵悠悠的文化氛围。

三是开发 “经典诵读”校本课程。随着我校特色教育建成体系，编辑一套相适应的校本课程教材是特色教育发展的需求。早在**年我校编选了《小学生古诗文诵读本》，后来经过大量阅读、收集、编辑、注音、校对、插图等，又编选《中华传统文化经典诵读启蒙读本》一至六册。然后进行审阅、讨论，再校正，印刷成册，形成我校特色的校本教材，分别从励志劝学、美德修身、为人处世，陶冶情操，提升品位，培养自强不屈的民族精神以及逸趣性等方面为原则，选取了国学经典著述、经典诗词、现代美文、现代诗歌等内容，内涵丰富，图文并茂，深受专家与教师、家长的好评。

四是开展多种形式的诵读活动。

清晨，悠扬的校园广播音乐背景下，传来学生经典诵读的琅琅书声。在老师或值日班长的组织下，孩子们早早坐在教室里，或集体诵读，或背诗比赛，或在吟诵中自我陶醉。

课前三分钟同学们一边背诵经典古诗文，一边做好上课准备，使课前诵读经典常规化、常态化。不但温习了所学的古诗文，还振作了精神，集中了注意力，形成了良好的班风。各班室内板报上，也都要为经典诵读留有一席之地，或定期推荐古诗文，或让学生动手创办“经典诵读”手抄报，创意新颖，图文并茂。

开展了个人背诵比赛、征文、赛诗、手抄报制作、讲故事比赛、“古诗文配画比赛”、文学艺术演唱、古诗文吟诵等活动。结合学校的“七彩校园艺术节”、“书海杨帆读书节”活动，进行经典诵读成果展示，如“诗歌朗诵会”、“古诗诵读比赛”、“讲故事比赛”。

教导处将“经典诵读”纳入校本课程，开设经典诵读课。做到定教师、定教材、定课时。

学校开放图书馆，充分利用图书馆资源，为学生提供优秀的文学读物，建立一个学生必读书库，并要提高图书流通率，为广大师生系统阅读名著原典创造条件。

“书海扬帆”读书节上，各年级精心策划，开展了丰富多彩的活动。一至三年级分别举行了“经典与我同行”、“中华经典故事会”、“诗歌美文朗诵”比赛。四、五年级的“诗词吟诵比赛”、六年级举行“红领巾书市”活动，书市义卖款统一捐助贫困地区的教育事业！整个校园到处散发着浓郁的书香，到处传来朗朗的读书声，长廊下、花坛边、教室内随处可见同学们专注阅读的身影！

五是进行经典诵读成果展示

在学校“七彩校园艺术节”、“书海杨帆读书节” 活动期间，语文学科开展了围绕经典诵读内容进行个人或集体背诵比赛、征文、赛诗、手抄报制作、“古诗文配画”、讲故事比赛等活动。活动时学生普及面广，各年级均在语文教师的辅导下，编排了古诗文配乐吟诵、小品、古诗文编配歌曲演唱等节目，将古诗文与琴棋书画结合起来，展示孩子们的特长，张扬孩子们的个性，培养孩子们的兴趣，在悠悠的古琴声中，在抑扬顿挫的吟诵中，小画家挥毫泼墨，小书法家奋笔疾书。经过同年级比赛后，选出优异者，参加学校组织的经典诵读成果展示交流活动。

六是挖掘教材中的资源，对学生进行传统文化教育。语文教师，充分挖掘教材中所包含的传统文化的内涵和深刻的哲理，用优秀文化的精髓来启发学生、影响学生，使他们懂得生命的意义和价值。教师在课堂教学中应引领学生与大师进行心灵的对话、精神的交流。让学生在阅读中解读并走近一个个伟大的灵魂，从而实现文化的传递、精神的传递。让学生们在一次次的情感体验中，在潜移默化中，感受中国传统文化的博大精深。

七是总结学习诵读方法。坚持以读为主、以背为主、以练为主。坚持学用结合、读写结合、背诵与巩固结合。坚持教学相长，师生共背。在诵读活动中我们的教师也总结了很多促进学生背诵的方法，常用的有：榜样激励法、故事鞭策法、想象入境法、联系扩充法、熟读成诵法、理解记忆法、成就激情法。诵读中尤其重在实践，我们经常用经典诗文中的名言、名句、故事来要求学生、检查学生。"勤有功，戏无益"、"父母呼，应勿缓"等已成为学生行为的准则。

八是加强书香班级建设。我校制定了《学校书香班级评比细则》，要求各班制定“书香班级”阅读计划并引导学生制定个人阅读计划，使书香班级的创建有章可循。营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。各班利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香环境；同时加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。

我们以“晨诵午读”活动为基础，“经典诵读”活动为核心。每天早晨到校后为晨读时间，各班组织学生诵读名诗名篇，使书声朗朗溢满校园。每天中午到校后午读时间，利用班级图书角，组织学生借阅，同时，提倡学生每天在家保持半小时的阅读时间，三个时段确保学生的阅读时间，使学生始终沉浸的书的海洋中。

在“书香班级”的创建活动中，我们注意落实两个活动。一是做好读书笔记，统一设计印发了读书笔记本，摘录优美词句写出读后感，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，大大激起了学生阅读的积极性。二是落实阅读交流活动。要求各班每月利用诵读课开展一次读书推荐活动，引导学生进行阅读，每月开展一次读书交流活动，交流自己在读书活动中的心得体会，介绍自己读书经验等等，形成良好的读书氛围。

九是广泛宣传推广经典诵读活动。我校为了宣传经典诵读活动，投入大量精力资源创办了《**报》和学校网站，分别在“学宫晨钟”、“古槐丝雨”、“兰亭文韵”、“翰墨飘香”等不同版面，对学校的经典诵读活动随时进行报道。

十是学校加强了各项激励措施，激活师生的热情，评选了“读书明星奖”、“读书指导奖”和“读书优秀监督员”等。定期评选“阅读明星”，以“班级星”、“年级星”、“校级星”三级评比的目标激励引导学生，以“书香班级”评选，表彰优秀班级。

诵读经典美文，使学生受到传统文化的熏陶，提高文学修养，朗读能力、语言表达能力、综合思维能力都受到潜移默化的影响。学生的语文素养、精神气质、思想内涵一下子提升了层次。