训练记忆力的5个方法，让孩子用自己的眼睛看世界

保护孩子探索这个世界的自由，就是保护人类的未来，也是保护人类自己。其实想想也蛮恐怖的，如果任由孩子这么看世界，大人岂不崩溃了？不要紧的，重要的是，我们经常看到的那些成语，因人而异，因地制宜，因势利导，就是说每个人都是不一样的，一样的环境一样的内容一样的时间一样的过程一样的表达，接受者不同，结果大不相同。因为视野和感应方式不同。

孩子的这种感应方式由谁来把控，家长，只有家长，才是这个密码的唯一控制人。你说除了家庭教育，谁还能负担起这个责任，谁会真正的负担起这个责任，谁有资格负担起这个责任？当然我们不用怀疑学校老师的无私和爱，只是，你想想，小学五六十个人，中学四五十个人，这么多孩子，老师能完成基本的知识认知就已经很了不起了，你让他多给你孩子一点关注，可能么？一边让他讲职业道德幼吾幼以及人之幼，一边希望他给你孩子多撒几把狗粮，你以为你谁啊？再说了，你一两个孩子都不愿意费心巴力去关注他成长，凭什么让人家老师负责孩子的全部人生。即便人家老师非常负责，也是只管人家在职的这一段，只要符合他这段标准的成绩就行了，下一段他根本不看。

可是，这孩子砸在你手上可是实实在在要侍弄十八年的呢，你是照着十八年规划，还是就顾着眼前的这点焦虑使劲儿呢？我给你讲，你现在管得越细，管的越多，要求越多，脾气越大，耐心程度越低，用不几年就会进入一个死循环。你会越来越焦虑，越来越不安心踏实，越来越感觉不自信。毫不客气地说，即便成绩优异，你家孩子有出息也是暂时的，出问题才是早晚的。婚姻诚可贵，财富价更高，若为孩子故，两者皆可抛。其实，家庭生活里，没有什么能比得上两口子联合起来对付下一代，更能够增进夫妻感情的活动了。包括再婚三胎家庭，什么，快来看呐，你的孩子和我的孩子，联手在打我们的孩子，多形象。

所以，了解清楚孩子的思维模式，因材施教才是根本的硬道理。亲子育宬就是为了能完整的记录孩子成长的档案，就是要准确提供规划成长方案的依据，就是成为达成因势利导教育的导火索。比如，孩子很早就能按照数轴下方成年人的方式记忆数字，看起来很了不起，聪明的不得了，神童以马斯。可惜的是，过早的形成一种机械式记忆模式，在将来也许就失去了运用色彩对应能力，缺乏形象思维和空间想象力。我们无论发现孩子具备的是图案式记忆，还是逻辑式记忆，还是形象法记忆，亦或色彩对应法。。。。。。便可以协助他总结规律，理顺关系，完成第一步。在熟练运用的基础上，再逐步辅助其他方法叠加进行再开发，直到找到各种形式之间的通感，事实上就在多层面找到这种通感，找到的通感越多，就等于已经打开了最高境界的关卡。如果有学过记忆课程的家长，一定会发现，那些老师教孩子的记忆方法一定是逻辑+图像+色彩+刺激+重复+联想+想象。。。。。等等多重方式。如果孩子比较大了，这种方法一般只适用于增强一定的记忆能力，这就是为什么很多孩子即便学了超强记忆法，学习成绩并没有上的去很多的原因，有些机缘失去了很难补回来了。就好比女娲补天，不是女娲能补，而是得先有个天，没有天作为基础，谈不上补天这个能力。但是一个从小就构建了这种思维模式的孩子，它形成的是多角度，多层次，多射线，多维度，多通感的思维体系，你让他学不好他都难，即便走了弯路，天漏了，补上就有奇效。

可惜，我们的孩子，一大半毁在家庭教育模式上，一小半毁在学校教育上（不是为了诋毁学校教育，而是大多数小学教师的教育指导理念是有问题的，大多数的中学老师教学情感和教学技法也存在问题）。比如，我家孩子一进高三的时候，就很清晰的告诉我，只要能考进到好大学的标准里就行了，我不会把过多的精力放到追求最后的那几十分上，所以你别问我想上哪个大学这样的问题，我会尽力考好的。深以为然，这个我可没教过他。我也是后来才意识到，高考其实就是一场科举考试，进入一流大学，只表明一个新起点，状元榜眼探花只是一个噱头，并不能代表学问，学识，教养和未来成就，甚至可能连养出个好孩子的能力都不一定具备，何苦在这个问题上跟自己叫板。