提高记忆力的6种方法，“孙大圣”记忆法，想忘都难

最近向学生介绍了高考九种常见说明方法，但是学生却经常把它跟表现手法甚至是论证方法混淆，难以记住，即使能说出来也很难全部说出来，往往只能说出记住三、四种，其结果必然导致在考试的时候造成分辨不全面，失分严重。怎么办呢？该怎样才能让学生有效地记住呢？我很是无奈。

总不能让学生一直混淆下去吧，我想。于是我开始研究起这九种说明法来，我知道，字数越少，又越能提示这九种方法的话无疑是最好的办法了。如果这样编顺口溜应该首选。于是，我试着把这些说明方法进行整编，终于用三句话把它概括出来了：

一定二打三描摹

四分五列六举例

七诠八比九列表

我想这三句话语言简洁，又能对说明方法起到帮助提示的作用，而且用一至九按顺序排列下去，学生应该可以记住了吧？心里甚是高兴。并把我的“杰作”骄傲地告诉了学生。并告诫他们，抄下来，用一分钟的时间记住，以后考试的时候把它写在一边，如果碰到辨别说明方法的题，就对照着去分析辨别。学生饶有兴趣的记下了。

再后来做练习的时候，又碰到说明方法的题目了，我想学生应不会说不上来了吧，心里窃喜。于是叫了一个学生来回答，结果却出人意料，她竟然忘光光了。我恼羞成怒之余质问道：“难道你就把我教给你的有关说明方法的顺口溜交还给上帝了？”然后又问了几个，有个别能说出来，但不多。我无语。

难道是学生的记性差？应该不会。我在思考其中的症结所在，突然我想到心理学有关记忆的知识，记忆的类型有：联想记忆型、抽象记忆型、情绪记忆型和动作记忆型。而效果最佳的莫过于联想记忆了。于是我琢磨：可否把这顺口溜编成便于联想有趣的一个小故事？或许这样更容易记住。最终我编成一个这样的故事：

话说孙悟空在跟唐僧去西天取经的途中遇到了一个妖怪，孙悟空立马用定（下定义）身法把妖怪给镇住，扬起金箍棒一棒打（打比方）下去，刚想走过去给妖怪描摹一番，没想到妖怪竟然四分（分类别）五列（列数字）了。孙悟空甚是得意，于是就把这件事举例（举例子）给唐僧听，没想到唐僧听后很生气马上给悟空作诠释说：你不能滥杀无辜，出家人应以慈悲为怀。悟空不理会，唐僧甚是着急马上作进一步比较（作比较）分析滥杀无辜的坏处，悟空还是不理，唐僧不得不着急的拿起笔给悟空列起图表（列图表）来做进一步的批评教育，并警告，如再不认真听，就念紧箍咒。悟空才求饶听讲。

于是，再次上课的时候，我把顺口溜当做故事的形式再给学生讲一遍，学生兴趣浓厚，过段时间再检查的时候，大部分同学竟然都记住了。