英语中的5P教学法，英华小学英语课堂5P教学模式实施心得2

英华小学英语课堂5P教学模式实施心得

----李雪梅

"教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。"

--题记

这是我在最近看的一些教学文献时给予我教学启迪很深的关于教学的一个创新定义，我觉得在小学的英语教学中更应该贯穿这一教学理念，使课堂达到一个教学相长的理想局面。

在英华执教小学英语也将近一年了，跟之前执教初中的教学模式还是存在的不同的，初中注重的是对基础及语法知识结构的教授，而小学英语课堂注重的是以创新活跃的教学方式树立学生的英语学习兴趣和信心。而黄老师提出的5P英语教学模式带给我们的更多是对如何创建高效的英语课堂教学的深刻思考和实践。英语小组坚持每周一听课，彼此学习也是坚持5P英语特色的贯彻和探究。以下我对本学期听课情况的总结和反思。

首节课是黄清老师的一个示范吧，课堂设置的非常的精彩和严谨，是整个5P教学行云流水般进展下来，当然教学效果也是很好的。我最欣赏的是趣味操练中黄老师寓乐于教，设置的环节是wooden men，运用全身反应教学法来解放学生的身体，达到有效操练单词的效果。最后黄老师贯彻了新课标的素质情感教育设置也一个较为简单的"super class 1",让学生运用刚学的单词来制定二一班的班规，进而规范学生在学校的行为习惯。

陈嘉仪老师以一首chant伴着有趣的动作来激活课堂，然后以Q and A的形式引出本单元的句型what's the matter with you?进而引出关于病的单词。在操练句型和单词中，陈老师设置的是将句型和单词编成一首简单的chant，加以有趣简单的肢体动作。这也是对我在日后运用chant操练句型和单词的有效教学的启示。最后她是运用道具来创设一个较为真实的医院情景来激发学生说英语的兴趣。他的整个课堂是贯彻了5P模式，环节的设置是小学高段英语课堂依旧生动有趣。

钟慧敏老师的教学特色是她的课堂导入和和学生的互动性很高，通过动作的快速反应来解放学生的身体，达到一种学习士气大增的效果。然后她是采用学生喜爱的卡通人物炮炮兵的有趣表情来展示该单元的关于心情的单词，在趣味操练一步她是采取了大小声和小老师的方式，同时也采用了chant和表情结合的来使句型和单词融为一体。最后是进入产出部分，设置的是一个Pair work让学生对班里的学生心情进行谈论。

罗老师的课堂导入是通过唱上一单元的歌曲来温习上一单元的句型和单词，同时也自然引出了不同季节月份的划分学习中。趣味操练时采用一首简单的chant和肢体动作把教学上升到一个新的层次。我很欣赏的是罗老师在产出部分设置了一个将月份，生日和季节的句型结合以口头小作文的形式融会贯通本书的学习。罗老师的课堂通常不是很活跃，但却是最最实在的在抓基础，这也是高段老师应当借鉴和学习的，避免课堂出现"华而不实"现象。

房老师的课堂导入是采取视听教学法播放关于天气的歌谣来激活课堂，并让学生初步感知本课的句型和单词学习。本课的闪亮之处是在操练部分插入了两个由简向难的天气预报环节。该环节的设置也是针对学生对播音员职业的向往来激励学生开口说英语。最后的产出部分房老师也是插入一个"the weather of 2060"来进行情感教育，呼吁学生要保护环境。

蔡老师采取唱歌和做动作的形式激活课堂，营造了一个浓厚的英语学习氛围。再者，蔡老师运用卡纸和故事的方式引出了该课新单词的学习，这是小学老师值得学习的，针对小学生喜爱故事的心理特点引"生"入胜。但我个人觉得该新课的授予过于简单，但是最后的对本书的各单元的小结竟然采用了说唱的形式，使枯燥的知识点朗朗上口，脱口而出，乐趣无穷。这种复习教学法非常大胆创新。

林老师以一首"bingo"的欢快童谣导入课堂。然后让学生和老师们打招呼，并建议做好菜款待客人的形式呈现对蔬菜单词的学习。趣味操练是运用了游戏教学法和购物的情景法。最后是插入视频"爱挑食的呼噜猪"来教育孩子生活中不能挑食。林老师教姿亲切，擅长抓住学生爱好的卡通人物进行教学。

杨老师教姿亲切，擅长结合现实周围环境导入主题，有学过的关于夏天的消暑食品过渡到对夏天穿着的衣服单词呈现和教授中。操练形式多样化，擅产出部分是引用了"爱攀比的呼噜猪"教育孩子不能和朋友攀比。杨老师给予我的启示是低段的英语课堂可以多采用说故事的教学辅助手段。

互相听课学习中，让我们学会取长补短，也让我们更好地认识到5P英语教学模式指引了我们如何创建一个高效科学的小学英语课堂，使我们的课堂设计步骤化，层次化,紧凑严谨化。大家在这一新英华教学特色法德指导下基本都能融合新英语课标在产出部分针对教学内容的特点插入情感教育，升华课题，让学生跳出书本，学会树立正确的价值观和世界观。再者，5P让老师对教学内容进行科学性的分割到各个步骤中，做到心中有数，有章可循，实现高效课堂。其次，5P也强调了新课标要求的"以学生为主体，教师为主导"的教学理念，小学的英语教学主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。5P倡导的恰恰就是老师要以活泼生动的教学环节来激活学生的英语学习热情，寓乐于教实现教师与学生的情感互动，使教师提升自身教学设计能力和使学生由"我得学"转变为"我爱学"。最后，5P的Progress让整个教学适应了中国目前应试教育的现状，在前4P 的趣味学习后，让学生回归课本中，以精选练习题的方式检测学生对新授课的掌握度，通过对练习的检测中老师可以很好的检测学生的知识弱点，建立错题集，方便更针对性的进行重难点的复习和及时做出教学策略的调整。

基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。日后我会更好持续的贯彻5P教学法，以5P模式为指导，教学以激发学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。在英语教学的课堂上培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。坚持5P来合理科学地组织课堂结构，也不断反思和改进课堂结构，使学生爱学乐学，实现高效的英语课堂。

5P是英华的小学英语特色，在5P 教学模式的指导下，我们不断提升自己的教学和教研能力。我们要坚持而长久得贯彻下去，不但地探究完善下去，使它成为英华打造英语特色学校的一把金钥匙！