距离中考仅有不到百天的时间了，你家孩子的备考还顺利吗？

想要提高备考效率，首先要知道考试考什么，也就是对试卷进行深入研究，才能让复习更具有针对性。

作为一名初三语文老师，我不但会翻看中考试卷，对具有风向标作用的高考试卷，我也经常翻阅。

而翻看近十几年的中、高考语文试卷，我发现，有一个共同的变化趋势：古诗文比重加大，更注重灵活运用，不止基础知识部分，连作文也开始像传统文化倾斜。

例如2020年高考全国卷一的作文，对“齐桓公、管仲和鲍叔”三人的感触写发言稿；2017年全国卷二，“中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考”……

更多具体内容，我们可以通过下面的数据图表来看：

从中我们可以清晰看到，考查的书籍涉及有《明史》《晋书》《后汉书》等等。

中考的情况与此类似，以中考大省河南来说，文言文阅读所选的对比文段，2021年选自《宋史·苏轼传》，2020年选自《新唐书·何易于传》，2019年是洪迈的《容斋随笔》，2018年选了王士性的《广游志》……

这些篇目用一句话来总结就是，不大众且深涩。

小孩子不会看，初高中课业繁忙，又没有时间看和背，因此，想要在高考中或中考碰到原文，几乎是不可能的。

但书生僻，并不代表选文难。选文难，也不代表题目难。

先看《语文课程标准》这个中考指挥棒的要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”

具体来说，就是考查对文言词语的理解能力、文言句子的翻译能力、文章内容的理解分析能力和概括能力、结合文章内容迁移运用的能力等。

是不是很简单？

那文言文到底该如何备考呢？作为有20年教龄的语文老师，我总结出了3个方法，照着做，一定可以让你家孩子的文言文备考更加高效。

1 攻文字关——做好课内实虚词整理

文言文难理解，主要原因就是一些实词的意思随着时间的推移扩大、缩小或者改变，“之乎者也虽而”等虚词词义经常变化，且会影响句式表达。

因此，想要准确理解课外文段，首先要做的就是立足课本，对这些实词、虚词进行整理，剖析它在不同语境中的意义，然后再阅读课外文段。做到了这些，你会发现，课外文段其实只是课内词句理解的迁移罢了。

而只要理解了文段的大致内容，只要把它当成现代文进行分析就可以了。

2 做好传统文化通识积累

我们经常说“文如其人”“知人论世”，要理解文章，首先要了解作者，或者文章的写作背景。

简单来说，就是要加强我们对传统文化通识的积累，比如诗人风格、古代风俗、常见古书背景了解等等。

况且，既然是对比，所选的课外文段与课内文段之间，或是写法，或是内容，或是作者，肯定有相通之处。

以河南省2021年中考为例，文言文阅读的最后一道题是这样的：

诸葛亮作为蜀汉丞相可谓尽职尽责，下面链接材料中的苏轼作为杭州知州，是否做到了尽职尽责？请结合他的所作所为简要分析。

读懂文段，对苏轼这个人有一定的了解，这类题想要最对可以说轻而易举。

3 勤思考，多总结

有的孩子，在文言文复习备考的时候，永远觉得时间不够，因为他总是在不停地读、背，这看似很勤奋，但很多时候是在浪费时间，因为人的记忆有限，不理解，不总结它们之间的关系，只单纯的机械识记，难免陷入前面记后面忘的泥潭。

《论语》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

除了学，想要提高记忆效果，思考、总结规律，找到知识点之间的联系，让自己跳出琐碎的片段记忆，不被一些细枝末节困扰，记忆起来才会事半功倍。

站在书外，知识点都可联系，互相迁移；沉浸书中，遍地是知识点，永远读背不完。

例如，课标的23篇古文其实可以分为5类：人物、劝谏、借景抒情、托物言志、论述说理。

而这5类中的相关文章，又同中有异，同是劝谏，《邹忌讽齐王纳谏》是委婉劝谏，《曹刿论战》《出师表》是直谏。

区分之后，不但记得更牢，还能增进对文章内容的理解。

有人说，人生没有白走的路，每一步都算数。

初中最后的几个月，用努力和方法为自己拼一个更好的未来，要知道，你学习的样子，是世界上最美的样子；你读书的声音，也是世界上最动听的声音。

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