孩子记忆力差怎么办,孩子记忆力差,忘的比记得快?3个方法帮助孩子轻松提高记忆力
跟一位两宝妈妈聊天时,这位妈妈说她家老大在上一年级,每次老师布置的背诵课文作业,半天时间都背不下来。而他家老二呢,教一首古诗,没一会孩子就已经背的很熟了。
有的孩子具有超强的记忆力,背东西看一两遍就能记住,而有的孩子记东西却需要费九牛二虎之力。
让孩子拥有一个好的记忆力非常重要,这样不仅在学习新知识时更加容易,而且学习效果会更加显著,如果孩子的记忆力不好,就会增加学习上的困难,让孩子感觉学习很吃力。
遇到孩子记忆力差怎么办呢?
记忆力是学习的关键,对孩子影响深远
什么是记忆力?
记忆力,是指个体将体验过的事物以图像、文字、回声、动作等多种方式存储到大脑里的过程。
好的记忆力是孩子完成各种学习的关键。
每个孩子都有一个记忆的口袋,用以默默收藏和温习他们全部的所见所闻。这个记忆口袋里装的,不仅有各类事物的形象素材,还有附在这些素材上的个人体验、情绪记忆等。
等他们长大,这些记忆便成为他们的一部分,影响他们人生路上迈出的每一步。从这一点来说,记忆力对孩子的影响的确是深远的。
曾在网上看到一个视频,一个可爱的小姑娘在父母的要求下用心地想要记住“3×5=15”,可奈何怎么都无法记住。与此同时,父母在旁边不停地训斥孩子,严厉要求。
相信这个小女孩长大后,一定能够记住乘法口诀,但是与乘法口诀同时印刻到她脑海里的,会是当初背诵乘法口诀时候的紧张、无助、压抑等负面情绪。如果父母持续催逼下去,这个女孩必然不会对这个给她带去那么多痛苦的科目有多少好感。
如果孩子不喜欢,又如何能真正学得好呢?
我有个同学,从小她的数学都是父亲给辅导的,她的父亲对她很严格,也很用心。一个数学公式会教她很多遍,并且特别嫌弃她反应慢、记不住、老出错。为了学数学,她和父亲之间充满了对抗。
后来有次同学聚会她回忆起来说:“我就看着我爸在那里干着急,但我的脑子就是转不动。我也不知道为什么,现在想起来,心里还是堵堵的。”
从上学起她的数学成绩就始终没好起来过,父亲曾经大量的付出,显然也都是白费了。
因此我们就能看到,了解孩子记忆力发展的规律,在孩子有需要的时候,我们需要有技巧地去训练孩子的记忆力,尤其是孩子进入学龄期后,我们会更深刻的体验到这一点。
不同年龄段,孩子的记忆特征
每个人记忆力的能力都不同,有的人记忆力比较弱,有的人就比较强,记忆力的强弱是和记忆力潜能的开发程度有关的。
0-6岁是右脑开发的最佳时期,有关研究大脑的专家表明:
右脑开发的最佳时期是6岁以前尤其是0-3岁这个年龄段,这个阶段的是宝宝右脑发育的最佳时期,3-6岁是大脑优势逐渐从右脑过度到左脑。6岁以上孩子都进入到左脑时期。
不同年龄的孩子记忆潜能也是不一样的,但是每个阶段都有一些特有的规律和特点。
了解孩子的记忆力的发展规律:
● 0~7个月
孩子只能短暂记忆周边事物。
比如通过气味记住妈妈,通过手感记住自己的小玩具,通过声音记住哗哗作响的玩具等,这些记忆都是通过感官的方式,用自己的身体去体验的。所以,此时,跟孩子发生关联的任何人、事物,都是促进孩子记忆力发展的好素材。
● 7~9个月
孩子能想起不在眼前的事物。
7个月后的孩子往往会出现一个“认生”的高峰,其中一个原因就是孩子的记忆力有了进一步发展,记得熟悉的人、喜欢熟悉的事物带来的安全感,因此就排除陌生人带给自己的不安。这个时候我们不要勉强孩子,多带孩子出门,多接触一些人,同时多陪伴孩子就能顺利度过。
● 9~12个月
孩子能够在记忆的基础上进行模仿了。
通过感知、各种动作,孩子在学习、并努力识记这个新鲜的大世界。此时,多让孩子进行自由活动,多帮孩子通过嘴巴、手、皮肤等感知身边日常事物,就能够有效促进孩子记忆力发展。
● 1岁-2岁以后
孩子的记忆力开始迅速增强,而且他们逐渐掌握了词汇和母语的基本语法,可以通过语词,去理解、记忆更多内容,并且能够较长时间地记忆他经历的一些事情以及他接触到的事物。
● 3-6岁以后
孩子的自我意识飞速发展,记忆力同样开始转向有意识的记忆。
这时孩子们容易通过重复的方式,去机械地记住他们所接触过的事物。不少父母会发现,这个年龄段前后的孩子,记忆力好得惊人。孩子们完全不理解自己记下的到底是什么,却可以完整地背出来那些诗词等,用到的主要就是机械记忆。
有意识的父母,会开始要求孩子记诵唐诗三百首、英语单词等等,再或者像上面事例中提到的,要求孩子背拼音、乘法口诀表等。
这种通过更轻松的方式帮助孩子在早期记忆一些经典内容,必然是件好事,不仅能够训练孩子的记忆能力,也会给孩子的心灵带去滋养。只是,问题往往出在背诵的方式上。反复记诵这件事本身是没有问题的,它的确是一个方法,而且孩子们早期的学习,就是在不断重复中实现的。但是,如果都是通过父母强硬的方法,恐怕是对孩子们的记忆力连同心灵的一次大荼毒。
那么我们如何有技巧的让孩子去记忆呢?
训练孩子记忆力的方法
5岁以前,孩子是不懂得如何有方法地记诵内容的。所以,我们要给予孩子恰当的引导,可以帮助孩子更轻松地认识、记忆很多东西。
1、复述
人们保存新信息时所使用的一个简单而有效的策略就是复述,即不断地重复直到我们认为已经记住了。
这跟我们通常理解的死记硬背很像。但对于孩子来说,虽然复述有助于提高孩子的记忆力,但是要在以孩子的年龄特征作为基础考量的前提下进行,切忌死记硬背。
最好的方法,是把复述结合到各种游戏或者活动当中。而游戏,恰是孩子们需要的。
我跟女儿复述是这样玩的,我把想让她记住的东西,编到有趣的故事里。比如我女儿很喜欢爱探险的朵拉,我就通过朵拉这个故事主人公的嘴巴说出来后,利用这种游戏的方式,即使是枯燥的乘法口诀,也会变得有趣。
我们有阅读经验的都知道,孩子们对于喜欢的故事,常常会反复听。这其实就是孩子在学习和记忆的一个过程。所以,我们千万别嫌烦。
另外,我们可以跟孩子进行角色扮演,把需要记忆的内容,融入角色之间的对话当中。
2、组织
复述是一种十分有效的策略,但还是偏于刻板、缺乏想象力。如果仅仅依靠复述来记忆的话,就不能发现刺激物之间特定的、有意义的联系,而这种联系能帮助我们更容易地记住这些项目。所以,在很多情况下,组织是更好的记忆策略。
比如下面的两组词语:
第一组:火车、打火机、锤子、裤子、花、眼睛、橡皮、猫、水壶、树叶。
第二组:剪刀、毛衣、自行车、勺子、汽车、衬衫、袜子、公交车、盘子、汤匙。
尽管这两组词汇的记忆程度可能是相同的,但事实上,对于许多人来说第二组更容易记忆。
因为第二组项目可以明显分成有语义区别的三个类别(餐具、衣物和交通工具),这可以成为存储和提取项目的线索。用在孩子身上我们可以这样帮助孩子记忆。
比如想要孩子记住各种动物的名称,可以分别记忆昆虫类、哺乳类、鸟类等。
或者在帮助孩子记忆数字时,可以把数字和想象的物品联系起来:
1像筷子;
2像小鸭子;
3像耳朵;
4像小旗子等。
同样在教会孩子记忆英文单词的时候,也可以结合各种动作来记忆:
dog,可以做出小狗汪汪叫的动作;
bird,可以做出双臂飞翔的动作等。
3、提取
如果不能将存储的信息提取出来,将信息存入长时记忆中就是徒劳无功的。
幼小的孩子提取信息的能力很差,这也是他们在自由回忆和线索回忆中出现差异的原因所在。
在自由回忆中,孩子只得到一般性的信息提示,比如“告诉我今天幼儿园里发生了什么事情”。根据妈妈所提供的一般性提示,孩子们很难提取更多的信息。但是,如果为了促进孩子提取更多的信息,我们就要给孩子提供更多线索回忆的问题,这样的话,孩子通常能记起更多的东西。
我跟女儿去动物园玩过后:
晚上睡前我会问她:“今天我们去动物园看到了哪些动物啊,玩了什么好玩的?”,女儿会说出很多的细节回忆,告诉我看到了狮子、老虎、猴子、熊猫等等,如果有的想不到的,我会给予提示信息,让女儿能回忆起更多的细节。
涵妮妈妈寄语:
我们在训练孩子记忆力的时候,一定要尊重孩子的兴趣、爱好所在。如果在大人的权威下,即使孩子死记硬背下了很多东西,这些东西都是未经孩子有意识消化过的,不仅不能让孩子变聪明,反倒很有可能让孩子提前倒胃口。唯有好玩的、生动的内容,孩子才更愿意去留意、去主动理解和记忆。
所以,与其强硬要求孩子记诵内容,不如先花心思想想,怎么样发现、提升孩子的学习兴趣。为孩子提供尽可能多的、好的体验,同时引导他们学习记忆的方法,孩子就能学会构建一个世界,也构建自己。
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