世界总是相对的，每一朵红花总要总需要绿叶的相衬才能更加美丽，优秀的孩子是怎么凸显出来的？也是和那些学习成绩较弱的孩子相比较而来的。

我们经常说，优秀的家庭培养出来的是优秀的孩子，普通的家庭培养出来的是普通的孩子。在我看来，其实每一个孩子的起点都是一样的，只不过在他们成长的过程中会不断地受到家庭的影响，社会环境的影响，再加上他们自身能力的差异性，所以才有了优秀和普通之分，才有了“好学生”和“坏学生”之分。

每个孩子都是独一无二的，因为个体差异性的存在，我们不可能要求他们在学习和生活中的要求全部都一样。有些孩子在学习上就是不开窍，学习效率低下，无论怎么教都教不会；而对于那些超级学霸来说，不论走到哪里似乎都是自带光芒的，而且方方面面都是拔尖的，要说这些孩子都是天生的吗？

回答当然是不可能。不过要说这种神童一样的孩子到底存不存在，多多少少肯定是有的。但是聪明的孩子也需要后天的学习和自身的努力。

在我所教过和见过的学生当中，我发现学霸之间都有一个共同点，那就是会学习。这里的会学习不单单指的是对知识的掌握，还包括对知识的分析、整合、联想和运用。

会学与不会学

我曾经遇到过这样一位学生，可以说他是我见过的学生当中学习最厉害的一个。 初一时，别人还在啃单词的时候，他的水平已经达到了大学六级的水平，而且在校的成绩科科都是满分或者接近于满分。

在一次偶然的机会中，我发现他的桌子上摆放着一堆资料，走近一看发现都是他自己制作的一些知识框架结构图，而且所有的科目都有。在每个知识结构图中，我可以清晰地看到每一单元的知识包括哪些内容，哪一块是基础，哪一块是重点，哪一块是难点，他还特意用不同颜色的笔做了标注。

我随口问了一句"这是你自己画出来的吗？"他回答说："是啊，我从小学就开始这样做了，当我把每一个单元的知识用这样的结构图画出来的时候，我会迅速记忆和串联这些知识点，复习的时候我根本不用翻书，看这些就够了，这种方法帮我节省了不少的时间，还提高了学习的效率。

让我们再来看一个学生，他是我家邻居的孩子——牛牛，今年读三年级，有一次我在小区里碰见了他的妈妈并聊起了关于他的学习。一说到学习这个话题，牛牛妈满是愁容地说道：我家牛牛说他笨吧，有时候反应也挺快的，唯一的缺点就是记不住，讲过的知识点隔几天就忘了，必须得翻回来再看看才能记住，晚上写作业就到十点了，这还是我全程陪同，再这样下去，到了高年级有些知识我也不懂，我真的不知道该怎么教他了？"

我发现十个孩子当中就会有七、八个孩子会出现像牛牛的问题：

1、学过的知识记不住，只能靠不断地翻书巩固，这样学起来不仅浪费时间，而且也达不到想要的学习效果。

2、孩子学到的都是凌乱杂碎的知识，没有整体的概念。

3、不会学习，太过于依赖父母。

在小学阶段，孩子们学习的知识虽然是循序渐进的，但是分散到每册书中就显得有些凌乱了，再加上有的孩子没有归纳的意识，所以一考完试基本会把所学的知识还给了老师，等到下学期学期在用到这个知识点的时候，孩子还要再返回去重新温习。而对于会学习的孩子来说，说不定都已经超前学习了。

所以要想孩子提高成绩，提高学习效率，在小学阶段就必须帮助孩子构筑知识体系。那么我们又应该如何去做呢？提高效率，关键在方法。

第一、引导孩子学会学习。

学生的主要任务就是学习，我们要告诉孩子认真对待每天学到的知识，不仅要"听"，还要"会听"，不仅要"学"，还要"会学"，但这一点可能对于低龄的孩子来说可能很难做到，但是再难也得让孩子有这个意识。

第二、让孩子广泛涉猎各个领域的知识。

对于现在的孩子来说，仅仅学习课本上的知识是不够的，所以家长们要给孩子尽可能地提供一些资源，比如阅读书籍，网上查找资料，让孩子的知识能够更加全面。

第三、引导孩子罗列和归纳知识点。

每天晚上回到家，我们可以让孩子给我们讲一讲他今天学习的知识有哪些？然后把这些知识记到笔记本上，等到一个单元或者整本书都学完了，再把每一块的知识整合起来，让孩子在大脑中形一个知识结构图。

第四、让孩子学会串联知识点。

其实这就好比如果我们所需要的东西零散的归置在房间内，当自己再次需要的时候就会耗费很大的时间和精力去寻找它。那么学习也是一样的，如果我们将分散在不同地方但是相关联的碎片知识整合在一起，书就会越学越薄，学习也就不再那么费力了。

第五、让孩子成为"老师"。

在生活中，我们可以将"父母与孩子"的角色转换成"老师与学生"的角色，让孩子也当一次老师，这样既可以增加孩子的自信，又可以锻炼孩子的口语表达能力。除此之外，我们还应该创造机会让孩子在更多的人面前表现自己。

童年构筑完整的知识体系是学霸养成的秘诀之一，在一套完整的知识体系中包含的不仅仅是孩子对知识的掌握，还包含着他那独特的思维方式。

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