超强记忆学习法,超强的学习能力是怎样练就的?(案例分析)

极简大道 极简大道 2022-05-15 学习方法 阅读: 48
摘要: #注意力训练#

#注意力训练##金博智慧#

【导读】

优生是一个特殊的群体,和同龄人相比,他们表现出能够取得高水平成就的潜能,他们是学习中的佼佼者,是普通学生在学习中效仿的榜样。而学优生的学习策略是其“学优”的重要原因,因此了解和研究学优生的学习策略就显得尤为重要。

我们(指沈阳师范大学)以5位学优生作为研究对象,采用访谈、调查法、课堂观察法,研究其学习策略。

学生A(11岁、男、5年级)

总体印象

A同学无论是对于概念、公式、法则,还是对于题目,一旦发现记不清或者做错、不会做的情况,一定会及时翻阅资料复习和记录,并定期的复习。对于文字语言和符号语言、图形语言的转换掌握非常牢固。

访谈摘录

问:在课上,当发现自己注意力分散的时候你会加以控制吗?
学生A:会,我觉得老师讲的东西特别重要,所以得好好听。

问:你能在学习过程中调整心态,做到既不过于松懈也不过于紧张吗?
学生A:能,我觉得我心态挺好的,就做好自己该做的事,该听课听课,该写作业写作业,努力学习就行了,也没什么压力,不紧张。

问:在学习过程中,你会在重要的内容上做标记吗?标记后会反复记忆吗?
学生A:会,这些重要知识我都记在笔记上了,在每节课最后老师小结的时候我再标注一下老师强调的重点,回家之后第一件事先看笔记,然后在写作业。而且我考试之前也会再看看,反复记,毕竟记住这些知识点才能会做题呀。

课堂观察

经过对A同学近三个月的课堂观察,得到 A 同学的学习策略观察表如表 4-1所示。(满分16分)

超强的学习能力是怎样练就的?(案例分析)


综合评价

综合来看,A同学应用复述策略、精加工策略、监控策略、反思与调节策略、时间管理策略、环境管理策略、心境管理策略、求助策略水平较高,在组织策略和计划策略方面稍有欠缺。

学生D(12岁、女、6年级)

总体印象

D同学性格开朗,非常聪明,做事效率很高,相比其他学优生,她的学习时间比较少,但学习成绩一直稳定在年级前20%。

访谈摘录

问:你会归纳总结常考题型吗?
学生D:会,一般老师在复习课上也会总结,我就都记下来,然后复习的时候看,我觉得挺好用的这个法,时间长了,老师不给我们总结的话,我也会在看错题本的时候总结一下。

问:在解题过程中,你会根据题型选择合适的解题方法吗?
学生D:会,用合适的方法解题才快,方法不对也解不出来呀!有些题都是相似的,类型题嘛,看一眼就知道用什么法解,非常快。

课堂观察

超强的学习能力是怎样练就的?(案例分析)


综合评价

D同学在学习中应用复述策略、精加工策略、监控策略、反思调节策略、时间管理策略、环境管理策略、心境管理策略、求助策略水平较高,在组织策略、计划策略方面应用水平较低。

总结

通过对学优生的研究,及对学优生学习策略共性的总结,归纳出如下学习策略:

1、识记概念时,运用多种形式进行复述;

2、善于整理错题,发现新旧知识的联系;

3、实时自我监控,及时反思调节;

4、合理利用时间,提高学习效率;

5、保持心态平和,及时求助。

参考文献

《数学优生个案分析》

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