记生字的三种方法，小学生怎样快速记忆生字？学会这些方法，新学期事半功倍

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01 简笔画识字

象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，如“门”字、“月”字等都可以用简笔画的方式识记。

mén

【门】

fēng

【风】

mǎn

【满】

suàn

【算】

sǎn

【散】

qióng

【穷】

bí

【鼻】

bì

【避】

gǔ

【骨】

sè

【色】

hún

【魂】

shān

【删】

sǎn

【伞】

pǎo

【跑】

02 实物识字法

实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。

如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。

还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。

03 表演识字法

根据字义做动作，也有利于孩子识字。

如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的中央；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的举措，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。

04 猜谜语记忆法

根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。

如“三日（晶）”

“三口（品）”

“长女的妹妹（姿）”

等等

05 故事记忆法

可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。

如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。

06 拆字记忆法

可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。比如“赢”字可拆成亡、口、月、贝、凡；“腐”字可拆为广、付、肉等。这类字还有“路”“明”“冀”等。

07 对比记忆法

这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。

例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。

如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

08 编儿歌识记

儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助孩子记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”

09 熟字带生字法

有些生字，可用学过的字加一局部或减一局部变成一个新字，协助孩子记忆。

如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一横是“竞”字等。

10 偏旁归类识字

这种方法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。

如“木”字旁，大多是与树木有关的字，如松、柏、桦、林等；“扌”多是与手有关的字，如提、抬、打等；“氵”都是与水有关的文字，如江、河、湖、海等；“犭”代表与植物有关的字，如猫、狗、猪、狐狸、狼等。

口 ——吃、响、听、叶、唱、哪、杏、嘴、告、呢、啊、吧、吗、呀、啦、加

氵 ——洗、没、深、洞、满、河、沙、游、流、江、漂、清

亻 ——做、你、他、体、们、低、像、作、休、住、什、仔

木 ——机、校、桥、树、棵、松、桃、林、森、格、梅

扌 ——报、打、拔、排、拉、把、捉、搭、找

讠 ——读、话、课、说、谁、诉、许、语、让

辶 ——过、送、远、还、进、迷、这、道、造

艹 ——草、苗、蓝、苹、菜、萝、藏、落

人字头 ——个、伞、金、众、会、拿、今、舍

女 ——妈、好、她、奶

纟 ——纸、绿、给、红、细、结

日 ——晚、暖、晨、明

足——跳、跑、跟、路

彳 ——很、得、往

灬 ——热、点、熊

阝 ——阳、都、那

犭 ——狗、猴、猫

心 ——想、您、怎

门 ——闪、问、间

竹字头 ——笑、笔、答

王 ——球、现、玩

这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义，看看声旁就大约知道这些字的读音和含义，这样孩子有了认字的积极性，有些字即使没学过也能大约了解字义和读音。

11 给字宝宝治病识字法

父母故意把一些易错、易混淆的字写出来，让孩子指出缺点。

如“暖暖的阳光”写成“嗳嗳的阳光”，把“漂”字的右边写成要，把“游玩”写成“放玩”，把“疑问”写成“颖问”，“效果”写成“交果”等让孩子识别。

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