读学记的心得体会，《学记》读书笔记一一给孩子最好的礼物

《学记》是“礼记”一书49篇中的一篇，虽然只有1229个字，但它是中国教育史上最早，也是最完善的一篇专门论述教育教学的极为重要的文献，是中国教育学的雏形。

《学记》从教育目的、教育原则、教学原则、教学方法、教师和学生、学校制度、学校管理等各方面，系统总结了中国古代社会教育教学的经验，尤其在教学部分的论述中，不仅总结了教学失败的原因和成功的方法，还提出了很多有价值的教学原则。

在这一千多文字中，最先打动我的应该是最后一段：“君子曰：大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐。察于此四者，可以有志于本矣。三王之祭川也，皆先河而后海。或源也，或委也，此之谓务本！”（译文：君子说：“德行很高的人不仅仅能担任某一种官职；普遍的规律不仅仅适用于某一件事物；真正守信不必盟约发誓；天时变化的时间并不相同。”君子领会到这四点，就可以立定以学为本的志向了。三王祭祀百川的时候，都是先祭河而后祭海，因为河是水的源头，海是水的归宿。这就叫做抓住了根本。）

这“大时不齐”应该就是隐喻了每个孩子都是不同的花朵或者是树木，因四时不同，而各有自己的生命时序，如果强求要和其他孩子一样同时开花或者一定要开花或结出果实来，那真是太可笑了，可是，这可笑的事情就正在我的身上发生，我多么希望，我的孩子一年考一次级，到小学毕业正好把十级过完，今后初中学业再繁重也不用担心啦，不过那时应该会有那时的烦恼吧。

可又为什么考级呢？如果学钢琴没有物质的果实证书，就真的没有必要学习音乐了吗？我真的是走着走着就忘了，当初让孩子选择学钢琴是为了让她有一个业余可以沉浸其中的爱好；可以听懂节奏读懂乐谱，学会唱歌；可以在音乐里找到宁静……但是，为了考级，我们的生活早已丢掉了宁静，多的是争吵、抱怨、哭声和挣扎。

如果懂得“德不官，大道不器，大信不约，大时不齐。”这些根本的道理，那么，再回过来细想《学记》中的文字，更可以理解作者的一番至诚至简的教育教学的理论了。

例如：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（译文：即使有美味佳肴，不吃就不知道它的味美；即使有极好的道理，不学就不知道其中奥妙。因此深入学习之后才知道自己德行不足，教书育人之后才知道自己学识不通达。知道自己德行不足然后才能自我反省，知道自己学识不通达然后才能自我奋勉。因此说：教与学是相互促进的。《尚书•兑命》篇中说：教育别人所起到的效果，其中一半就是使自己增长德行学识。这就是它所要表达的意思呀。）

没有孩子的时候，我也曾经在看见别人怒斥小孩的时候，暗暗下决心：“等我以后有了小孩，我一定不会这么大声对她吼叫，一定会怎样，一定不会怎样。”然而，现实居然如此骨感，我成为了我曾经厌弃的模样。

好在《学记》的这句“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”

我忘记了自己的拖延症，我忘记了自己的不自信，欣然接下任务，我要写读书笔记，还要公开分享我的感受，这挺难的，但是，作为孩子唯一的母亲，我有不能逃避的必须成长的责任，而这种成长给我带来的，其实是一种更清晰的人生整理的机遇。所以，有时，当我平静下来，我能发现内心在感谢我的孩子，感谢和各位的相遇！

第三处给我印象深刻的是：《学记》中的：大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不凌节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。（译文：大学教育的原则：在问题未发生之前就加以预防，从而达到不发生问题叫做“防患于未然”；在最适合学习的时候不失时机的让学生学习叫做“抓住最佳学习时机”；不超越学生的接受能力进行教学叫做“循序渐进”；相互观察，效法从而达到各自获益叫做“同学互相切磋”。这四点，教育成功的经验呀。）

在读这段话时，我心里立刻想到的是孩子写字和练琴的事情。在孩子刚上小学的时候，因为我偷懒，并没有太关注孩子的握笔方法，现在三年级了，握笔姿势还要一再地提醒；在刚刚弹钢琴的时候，因为懈怠没有让孩子掌握并坚持正确的弹琴手姿，到现在左手还是又软又塌，经常达不到老师的要求。

后来才明白，孩子第一次接触一件事时的看法非常重要，如果开始就给了孩子错误的信息，那么这个错误的印象就很难改正，这是今后，我在对孩子接触新事物的时候，应该警醒的，尽量做到正确，客观，全面，并坚持原则。

当然，《学记》中还有很多值得深思和实践的理论，不过行动起来，还是需要不断摸索，例如，“道而弗牵”的引导学习法、“强而弗抑”的强化优点的教育法则；“开而弗达”的启发思考法；良冶之子，必学为裘”的由浅入深法、“始驾马者，车在前”的潜移默化教学法；“不陵节而施之”的循序善诱法；“长善而救其失”因材施教法等等，这些教育方法，是需要将学习内容具体化，再根据实际情况进行操作的。

除去教育和学习的成功或失败经验，在《学记》这篇文章里，还有一部分文字引起了我的共鸣，那就是：“记问之学，不足以为人师，必也听语乎！”（译文：仅仅是靠背诵或记忆别人的东西，而没有自己的见解和想法，是没有资格给别人当老师的。）

之前我比较迷恋网上推荐的热销的育儿书，但是，读过一些之后发觉，还是很难形成自己的观点，甚至变的更加纠结，别人的育儿经有很多并不适合我的孩子，生拉硬套来的方法，也给不了我在和孩子交流互动上的成就感，相反，要先去读一些理论方面的书籍，比如儿童心理学、育儿百科等，再回过头来读一读时下流行的育儿书籍，才会有分辨，有取舍、有收获！

在《学记》中学习大道至简的学习及教育的智慧，获得自我的成长，才是给孩子的最好的礼物！

谨以此文记录此时粗略阅读《学记》时的一些感想。