孩子拼音不好怎么补救，孩子读三年级，拼音和生字还是不过关，怎么办？

孩子拼音和生字还是不过关，会有哪些表现？

一、成绩不好

孩子的成绩一直在及格线徘徊，

基础知识不扎实，阅读和作文很不好。

二、笔顺不对、缺笔画

最初，我认为一、二年级的孩子可能在笔顺出错的情况比较多，三年级了应该说这种情况相对会减少了。然而，他家的孩子十个字有九个字的笔顺写错，剩下的那个是容易的，笔画少的，除此之外还有很多的错别字。

举个最简单的例子：

1、堆、推、雄、越、牌这类字容易写错。

2、反犬旁跟提手旁一样的写法。这是不少小朋友容易写错的字。

如果孩子会把反犬旁写错，可以这样做：

先示范书写，然后让孩子写一页的反犬旁，

一二年级的小朋友，还要在一旁提醒笔画：

撇、弯钩、撇

一般来说，经过纠正之后，反犬旁就再也没有写错过。

接下来，我们来讲讲为什么孩子会出现很多字不会写的情况呢？

1、孩子不想写

家长有要求，但没有耐心让孩子多写生字、多组词。

因为孩子说不想写，家长也没有办法。

孩子说不动、不想改，学习积极性差。

2、识字表没有掌握

在1-4年级的课本里面生字分为一类字和二类字。

一类字是在田字格里面的字，要求会写；

二类字是在横线上的字，要求会认；

一年级上册的按照这个标准来，勉强可以接受；

但是到了往上一点的年级，还按照这个标准来要求，

那么孩子的识字量就远远不够，。

原因很简单，不学怎么可能会？

尤其是到了三年级，除了课本里面的生字，

一些重点的词语也是要求会掌握的。

但如果，还是停留在只要求会写一类字，

那么，孩子的词汇量远远不足以完成写作任务。

那么出现这种情况了，现在还能怎么补救呢？

1、笔顺错的，要重新练字，怎么练？

跟最初学写字一样，重新学，同时也跟家长说，要监督他写，

最起码要紧跟一个月，每天半个小时。

短期或许有效果，但是过段时间，孩子一偷懒还是会打回原形。

纠正是一个痛苦的过程，但必须坚持。

2、学过的生字怎么复习？

孩子很多学过的字，

家长问我，有必要让孩子重新复习前面学过的生字吗？

其实，大可不必。

如果确实想要复习，那就可以让孩子默写一下学过的古诗：

请家长们做好心理准备：

保证是错得一塌糊涂，

写不出来、写同音字等等都是小问题，

最大的问题是整首诗都给忘记了。

如果家长发现自己孩子很多字不会写，可以琢磨一下：

二类字不要求会写， 更高的年级不会再讲；

课本的重点词语不属于一类字，也不属于二类字，

考试会有选词填空、造句、词语解释等题目出现。

刚好有一个例子，

有一个小朋友默写《古诗三首》，

“沙暖睡鸳鸯”的“暖”字他写的偏旁是“氵

”另外的一边我不知道他写的是什么，

右下部分被他写成女，右上部的只剩下两横。

我就问他，“暖”字怎么组词，

还好他知道“温暖”“暖和”，那么我告诉他温暖是形容热的，

并造句给他听，“寒冷的冬天，晒一晒太阳会很暖和”，

那么“暖”应该是什么偏旁的呢？

是的，“日”字旁。

右边的，我叫他写一个“爱”字，结果他写了一个“媛”。

好吧，我就只能告诉他，这个字读“yuán”

（注：这个是一个多音字，还有读“yuàn”）

右边就跟这个字是一样的。毕竟“爰”字他们还没有学过。

第一首古诗算是圆满解决。

下一首古诗，这时的“暖”字就会写了，

不过下来“蒌蒿”的“蒌”，开笔写了个“扌”，

右边我就不知道他要写什么，反正他想了好一会。

这个时候我问他楼房的“楼”会写吗？

他一样写了“扌”，这个时候我知道他是写不了了。

我告诉他古代人建房子是用木头的，

所有应该是先写“木”字旁，

右边的部分上面一个米下面一个女，

然后让他组合出来。

这个时候再来写“蒌蒿”的“蒌”，

告诉他蒌蒿是一种草，

但是他还是写“木”字旁，

我只能说他是草字头，

下面跟楼字的右边是一样的。

这时他很轻松写出了“蒌”字。

“蒿”字他也想写木字旁，

我只能提醒他跟“蒌”是同个部首。

后面的“芦”、“短”、“是”、“豚”、“欲”，

这些字就是这样一个一个告诉他如何如何写的。

整首古诗除去题目、作者还有标点符号共28字，

他就有8个字不会写，不要算写错的。

家长，如果是你，你还能如此淡定的教他吗？

但是，不淡定又能怎么办，想让孩子学得好，那么就只能下苦工，

写完后，我再让他将这两首古诗默写一遍，

这个时候包括刚才的笔顺错误，

以及错别字的情况已经没有了。

如果家长现在想让孩子复习生字，

其实最好的方法就是应用：

多用用就会了。

如果家长要想让孩子快速提高成绩，

那最好就是先预习，

把基础打好，先把生字词写一写。

注意：每次要求孩子写的内容不要太多，

但一定要求孩子写得工整，

及时检查，纠正错误。