分类记忆法是指个体首先对要学习的材料经过分析并进行分门别类的整理，然后，加以记忆的学习方法。

分类即根据事物间的差异点，把一个较大的类分为若干个较小的类。分类能使要记忆的材料系统化、条理化，而对于人脑来说，系统化、条理化的东西与杂乱无章的东西相比，前者既易于输人，也易于保存和提取。分类记忆法可用于各门学科的学习。许多教科书中都有各种分类图表，利用这些图表，可弄清事物间的类属关系，在各部分知识之间建立联系，对加强理解、增进记忆有重要作用。从某种意义上讲，记忆力好的人，也就是“抽屉”整理得井井有条的人，记忆力差的人，多是“抽屉”杂乱无章的人。

(1)对记忆材料分类的程序。其重在理清思路，缩小范围，找到重点，达到方便记忆的目的。

在进行分类记忆时对记忆材料分类的程序如下:

①知识分类前，先明确目的，提高理解力和记忆力；

②分类过程中，我们通过相似、相近的内容放在一起，相互启发，能温故而知新，并发现问题、解决问题;

③知识分类后，在复习时各个击破，集中内容。避免不同类材料相互干扰；

④分类法是其他记忆方法的基础。正确认识它的作用，才会准确定位，既不夸大也不缩小它的作用。

(2)运用分类记忆法的注意事项:

①分类要有较明确的标准，把具有共性或有相近、相似之处的划为同一类，同时记忆、联系记忆，效率;

②要遵循人的大脑特点及记忆规律，一次记忆内容不能太多，要循序渐进，注意劳逸结合;

③分类的标准不是单一的或局部的，它是需要我们在学习中根据实际情况来确定的。

分类不是按一个标准，也可按记忆对象的机能、构造、性质、材料、大小、颜色、重量、场所、时代等进行。也可以按照逻辑学的属种关系分类。如文学基础归类:将其中自成体系的东西归成几大类，内容不外乎现代文学、古代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、写作等几大类。

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