背书背得慢是智商低，孩子背书吃力，不爱阅读，学过就忘？提升专注力是关键！

据中国青少年研究中心“中国少年儿童发展状况”的2次全国大范围调查显示，全国小学生平均在校时间从6.7小时增长到8.1小时，作业时间超标率超过66%，参加课外补习的比例为75.2%。

从这些不断攀高的数据，我们不难看出，现在孩子的学习通告越来越满，学业压力也越来越大了。

著名演员应采儿最近曾在个人账号上晒出儿子Jasper做作业的照片，并配上“现在孩子真的好辛苦”这样的感慨，迅速引发了家长圈的热议。

是啊，当年学业压力还没有现在这般大的我们，光是一个背书就已经超痛苦了！

每次书反复背了N遍，到了考试做题的时候，总有那么几道题，绞尽脑汁也想不起来；

老师布置的阅读课外书任务，书签永远停留在前面10页…

当时真希望自己有个“最强大脑”，不费吹灰之力就能把所有的知识点装进脑袋里。

随着生活阅历的增长，我们也渐渐发现，所谓的“最强大脑”，其实就是更好的专注力，更好的记忆力。而专注力是记忆力的基础，没有足够的专注力，学习起来会更累，厌学心理会更强，最终形成一个可怕的循环。

现在的小朋友，学业压力这么重，面对手机等电子产品的诱惑这么多。如果专注力不够，就会导致注意力不集中，背书吃力，不爱阅读，学过就忘等等学习现象。

因此，面对孩子的这些学习表现，提升“专注力”是关键。

在与多特淮安校区学员小宇（化名）妈妈的接触过程中，我们对这个结论有了更有力的论证：

在和妈妈聊天的过程中，我们了解到，小宇在背书方面比较吃力，阅读的时候常常存在添字漏字的现象，经常会看错数字符号。其实小宇在学习上是有花费很多时间精力的，小宇自己也很努力，但是各科学习成绩还是很不理想。在课堂上，小宇很容易走神，对老师讲解的内容，总是听不进去，学不进去。

另外，小宇性格上比较内向，比较在意别人的感受和建议，自己没有什么主见，有一定的畏难情绪。这就导致了后面小宇开始对学习产生厌烦心理，不爱阅读，缺乏自主学习能力等等。

面对孩子的这些表现，小宇妈妈也很着急，一直在四处寻找训练专注力的机构，后面经过朋友的介绍，来到了多特进行了专注力测评。

多特淮安校区的校区主任在拿到测评报告后，和小宇妈妈进行了一次深度交谈。淮安校区主任表示，小宇的听知觉和视知觉能力处于很弱的水平，导致他很努力的学却学不进去，背书背了很多遍却记不住；小宇的视觉分辨能力较差，导致在阅读的时候，容易添字漏字，或者经常看错数字符号。

因此，针对这些状况，小宇在多特开始了专注力课程训练。

在多特训练到第二期后，妈妈就欣喜的表示，小宇最明显的提升就是学习的专注力提高了，对学习不再那么厌烦，积极性也提高了，背书比以前更快了，做作业也认真多了，看错数字符号次数明显减少了，成绩也明显的提高了…言语中的喜悦溢于言表。

小宇妈妈说孩子才训练到第二期，就能有这么好的效果，我相信孩子后面会越来越进步。

从小宇的案例我们可以更进一步的证明，专注力对于学习的重要性作用。孩子不是没有学习的天赋，只是大脑在信息加工处理过程中，缺少足够的专注力。

首先，我们先来了解下大脑对信息加工处理的4大阶段：

• 注意觉醒阶段：信息选择自动化；

• 信息接收处理阶段：充分统合感觉、符号知觉、记忆、理解等对信息进行加工；

• 决策阶段：大脑反复思考判断作出计划输出；

• 执行阶段：根据大脑的决策作出说、写、做等反应。

说到这里可能很多家长还不是很明白，在这里我们以踢足球为例：

在踢足球的时候，大脑首先会主动屏蔽足球场上其他的事物，而把目光集中在远方飞来的足球上（注意觉醒阶段）；然后根据感官系统感知到的信息，判断足球飞来的角度、时间、距离（信息接受处理阶段）；再者，基于先前的判断，决定什么时间，该把脚伸到什么位置去踢球（决策阶段）；最后，身体会根据大脑的决策，做出相应的行动（执行阶段）。

通过足球的例子，我们可以很清晰的了解到大脑的信息加工处理过程。在大脑信息加工处理过程中，专注力贯穿全程，优秀的专注力等于优秀的全脑能力。

有些孩子在信息加工的第一阶段就没有对信息进行自动化接收，这就导致孩子出现注意力不集中，小动作多，异受干扰等表现；

在第二阶段——信息接受处理阶段，缺乏足够的专注力，就容易造成记忆力差，背书听讲吃力，认字慢，阅读丢漏字串行多等现象。小宇背书吃力、不爱阅读、学过就忘……其实就是在信息加工处理的第二阶段缺少足够的专注力导致的。

专注力是一种能力，更是一种力量。美国心理学家戈尔曼说过：“专注力比智商、情商更能影响一个人的最终成就。”专注力高的孩子，无论做什么事情都很容易进入"状态"，做事效率比较高，也不容易受到外界的干扰。

成功始于专注，好的专注力让孩子学习更高效！