背书背得慢是智商低，背诵能锻炼记忆力和智力，但是有的孩子，真正重视了吗？

从小学一年级开始，我们的语文教材，就有好多需要孩子背诵的内容。

语文课程标准中第一学段“学习目标和内容”中就明确要求：背诵优秀诗文50篇（段）。

但是在具体的学习过程中，有的孩子背得很快，有的孩子却背得相当慢。

有的孩子背诵古诗文如同滚雪球一样，越背越多，越滚越大。但有的孩子背诵古诗文却如同猴子搬包谷一般，前面背，后面忘，上学期背的，到了下学期就忘得一干二净，两手空空。

有的孩子，背的古诗文多了，说起话来，口若悬河，舌灿莲花；写起作文来，字字玑珠，文采斐然。而有的孩子，说话和作文都是干干巴巴，生硬枯燥。

实际上，孩子大量背诵古诗文，好处多多。

第一，背诵可以有效开发孩子的智力。有研究证明，背诵能让孩子越来越聪明。

第二，背诵能锻炼孩子的记忆力，而且可以锻炼孩子的心算能力。刀越磨越快，孩子经常背诵，记忆力就会越来越好。

第三，背得多了，积累多了，就可以提升孩子的语言表达能力和写作能力，还可以发展孩子的思维能力，激发想象力和创造潜能。

第四、背诵可以培育孩子热爱祖国语言文字的情感，陶冶孩子的情操，提高孩子的文化品味。

古希腊文人埃斯库罗斯曾说“记忆乃智慧之母”。

梁启超先生回忆自己“六岁毕业《五经》”，所以“九岁能日缀千言”，先生小时候的学习就是“温书，背书”。

全国著名小学语文特级教师窦桂梅老师在她任教的班级，引导学生大量背诵、积累，孩子们一个个在记忆力方面显示出了令人吃惊的进步，

而且也促进了其他方面能力的发展。窦桂梅老师不无自豪地说“我抢救了孩子记忆的时代”。

由此可见，背诵的好处实在太多。

心理学研究发现，6—13岁是学习母语的黄金阶段，也是记忆的关键期。大概在13岁前后，人的记忆力即可达到最高峰，但往往也只能在一段时间内保持在这一高点上。20岁后，常常会因为种种干扰而造成记忆力衰退。

因此好多语文教师和一些家长在孩子小的时候，就特别重视优秀诗文的背诵。不过我以为要求孩子背诵，需要避开几个坑：

首先，背诵力求要让孩子内化、积淀下来，要不然背得快，忘得也快。

其次，背诵不能泥沙俱下。我见过要求学生背诵语文课本中所有课文的教师。这样的做法我不赞成。经典的、优秀的诗文可以背诵，必须背诵。反之，就大可不必。

再次，背诵要适量、适度。我见过要求学生古诗天天背的，每天背一首。这显然是不够合理的。鼓励学生多背古诗，是值得提倡的，但是每天背一首，显然是不现实的。

最后，不能要求孩子背作文。有的人让孩子买来作文书背，目的是为了应付考试。这样的做法可能有短期的效果，但是从长远来看，是很不足取的。

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（百家号首发）