背书的意义在于，孩子背诵课文的意义到底是什么？

可能是我理解世界方式本身的原因，我对于不理解却要背诵下来的东西很反感，这也是我一直和弯弯强调的理念，她也许是学校极少数不靠背诵去学习的孩子了。

我接手的这几个孩子，有一个算一个都是背诵的高手，这个高手不是指过目不忘，而是指啥知识都在背。他们会背数学公式、单位换算表、还要背解过的题，这是数学；英语，背课文，背单词；语文当然要背古诗、古文、现代文，连考试前的作文都是要背了，考试的时候默写下来。

小学就这三个科目要考试，对了现在叫定时作业，小升初也不考试了，不过每年还要考那么一两次，方法用的就是上面的方法。这样的成绩让家长心里更没底儿了。

这里不去讲成绩的问题，而是从我开始正视他们的背诵结果的时候，就发现一个严重的问题，这个问题就是，他们到底知不知道自己背了个啥。这里不去讲背数学公式，背题这样的孩子，这些孩子几乎注定以后如果当不了老板（那种靠粗放经营获利的公司）的话，大概率就是一个每天重复前一天工作的工具人了。咱来讲两个初中以后的主科目：英语、语文。

实话是，我这几个孩子，有两个英语成绩在学校同年级来看是排靠前的，不过，要是真的去问他们，他们到底背了个啥，他们会说，老师不这么问呀，为什么要一个单词，一句话的问清楚呢，英语不是会读，会背就好了吗？

对于背现代文，我不去发表意见，反正考现代文原文的事情以后高考可能只有做梦才会有了。对于古诗文，的确还会考一点点原文，占比不能够说忽略不计，但是也没几分。问题就在这里，当我问孩子，他们背得滚瓜烂熟的古诗文，到底是什么意思的时候，他们张口结舌，同样的回答是老师让背下来就好了，不需要知道啥意思。

难道真的有什么读书千遍其义自现？

这当然是胡扯，不信你随意拿一本音译版的佛经读它千遍，背得滚瓜烂熟试试，我母亲以及我母亲的道友们，大字不识几个，却能够背下好几部佛经，而且都是梵文音译版的。你要是真问他们到底背了个啥，得到的回答是，这是背给佛听的，不是给人听的，人不需要知道念的是啥。

所以人们把听不懂的人，或者听起来重三倒四烦得很的能够听到耳朵里的内容叫念经。（各位可以尝试把下面这一段大悲咒读个上千遍，看能不能悟了吧。）

那我们的孩子们在读书的时候，或者背诵的时候，是念经的状态吗，在我看来，是的，他们的确处于这样的状态。

要知道无论是英语还是中文，它都是用来承载内容的工具，当然了，背诵的这些文字，包括梵文的经文其实也是包含了内容的，但是，背诵者不知道呀。如果不是相信背这些东西是给佛听的，那么背诵这些东西就一定是花时间糊弄老师，最后糊弄了自己。

在这种情况之下，对于学校，咱也说不到，这里只说家长，如果心有余力的家长，最好还是让孩子告诉你一下，他到底在背的啥，孩子说背的是英语或者语文的时候，还要问他这些文字说的是啥！！

说的是啥，这才是重中之重！！！