一年级上册背诵课文，一年级，如何用最短时间，背诵一篇课文

早上老师来上课，走进教室，然后问我们大家，周六周日这两天玩得开心吗？大家都说，开心。然后老师又问，是不是只顾着玩，都快把老师给忘记了。同学说，没忘。没忘就好。今天上课前，先说几个事情。第一，大家一定要学会听铃声。等老师要下课的时候，会打铃。记住，打下课铃后，一定要先去厕所。大家不要一下课，就先想着玩，要先去厕所。上完厕所，一定要记得洗手。等再打第二个铃的时候，就是上课铃，这个时候，一定要赶紧进教室。第二，注意安全，在走廊里，不要跑，也不要大声喧哗、喊叫。要按照红线和蓝线靠右侧走，一定要注意墙角和桌角，以免互相碰撞而受伤。老师说完，接下来，就开始了这周第一天的学习。

• 语文课上

老师先让我们回顾一下，上节课学习的六个字。然后让我们把书翻到第二课。老师告诉我们，这是一首小诗。需要大家先练习朗读，然后再背诵。看看谁读得又快又准，又有感情。老师先给我们做了一个示范，有感情的读了一遍。然后让我们边读边体会。然后大家跟着老师一句一句读，之后就开始自己练习朗读和背诵了。

朗读完了，老师又在黑板上的田字格里，写一、二、三、上，这几个字。让我们先看黑板读一遍，等大家读得都没问题了，然后老师，就一个笔画，一个笔画的教我们，如何去写好，这几个字。同时，给我们讲解了一下，每个笔画，在田字格里面的位置。然后让我们把自己的田字格都拿出来，在课堂上，按照老师教我们的，一个字，写一行。于是，大家就都开始写了起来。

• 数学课上

讲的是新课，就是上下，前后，左右，关于位置的课。老师结合书中的画，还有电视里面的彩图，为我们做了一个详细的讲解。让我们了解到了物体之间的相互位置。让我们学习了如何准确的去表达位置。

之后，老师又拿我们教室里的座位，实际讲了一下。让我们有个真实的印象。然后告诉我们，任何事物，都有它的位置。包括我们的手、腿、肩膀等等。大家要仔细区分。

• 写字课上

老师让我们先读一下，写笔画的要求，然后让我们，按照要求，写这几个笔画。注意，笔画在田字格里面的位置。注意横的写法，提的写法，点的写法，要仔细观察。

• 家长如何做

孩子放学回家后，一定要再跟孩子说一遍，打完下课铃，一定要先去厕所。上完厕所，务必要洗手。然后可以玩一下，在玩的时候，耳朵一定要注意听上课铃声。再打铃就是上课铃。打完上课铃一定要及时回教室，因为老师马上就要上课了。同时记得，不要快跑，在走廊、在教室，都要注意有棱有角的地方，千万不要，因一时疏忽而划伤自己。

语文课，辅导孩子的重点是，让孩子会背诵。那么，如何背诵呢？很多家长选择，先让孩子读个三四遍课文，然后把书扣过来，让孩子背。当孩子不会背的时候，把书翻过来看一下，或者家长提醒一下。再接着背，直到孩子完全会背诵。其实，不是这样的，这个过程，孩子虽然达到了背诵的目的，但是背诵过程很痛苦。这就是让孩子在死记硬背。最好的做法是，让孩子先读，读到什么程度呢？要读熟。这就要分孩子了，有的孩子读三遍，就读熟了，有的孩子读十遍，才读熟。背诵得快与慢，主要取决于孩子读熟的速度。当孩子把课文读到不卡顿，不错字，几乎明白了课文的主要意思。这个时候，就可以正式开始试着背诵。背诵的时候，想着自己理解的意思，然后用书中的原文把意思表达出来。这就完成了背诵。同时，在背诵的时候，孩子很快乐，没有纠结痛苦的感觉。如果想要用最短的时间，背诵一篇课文，那么，就需要让孩子快速把课文读熟就可以了。读熟一篇课文所用的时间越短，那么，背诵的速度就会越快。如果孩子在一年级，没有懂得，如何去背诵。不是先读熟，再背诵。而是上来读几遍，就直接背，那么，等孩子到五六年级的时候，他的学习效率一定会很低，有些长一点的课文，别人都背诵下来了。自己还背不下来。所以说，一年级，让孩子学会背诵，是语文第一关。一定要闯过去。一定要配合好老师，在家辅导好孩子，让孩子学会背诵。

数学课，辅导孩子的重点是，让孩子学会对着中心物体，表达位置。我们家长都知道，孩子在课堂上学习位置的时候，是物体的相对位置，并不是绝对的。那么，既然这样，家长在辅导孩子的时候，一定要把选择中心物体，作为辅导的重点。要让孩子先懂得，什么是中心，什么是中心点，什么是中心物体。一个人有自己的中心，是心脏。一个家庭有自己的中心，是孩子。一个班级有自己的中心是老师。一个具体的事物更是一样，一个桌面，一块黑板，一栋大楼，一座立交桥，一座城市，一个国家，一个地球，一个宇宙，每一个物体都有自己的中心。一定要让孩子先明确中心的概念，然后在这个基础上，再给孩子说一下，具体的上、下、前、后等位置，孩子就很轻松的明白了。原来，所有的位置，都是对着中心而说的。也就是说，没有中心，就没有位置。只有有了中心才有位置。这样就抓住了辅导孩子的核心，配合上了老师讲课的内容。这个时候，无论出什么样的题，都难不倒孩子了，因为，孩子在回答问题前，一定是先去找，谁是中心。然后再根据中心，确定位置。如果家长，再做进一步思考。虽然这是一节数学课，但是也不难从中发现一个很深刻的道理。就是，当孩子学会找中心之后，他就会按照这个思路下去，做事情，就会找重点。 然后根据重点，再进行发散式学习，这不是就思维导图吗？所以，这节课辅导孩子的重点，一定要放在找中心上，让孩子先有一个中心的概念，先确定中心，再去找位置。因为，位置是对着中心说话的。

写字课，辅导孩子的重点是，养成良好的书写习惯，不要随手乱扔铅笔、橡皮。尤其是发生在老师，一会儿需要孩子写，一会儿需要孩子把笔放下的时候。一定要在家辅导好孩子。在拿出铅笔开始写字的时候，就要开始注意，如果等一下老师让放下铅笔的时候，我该把铅笔放在哪里呢？一定要告诉孩子，当写完字，准备要放下铅笔的时候，此时，铅笔一定不要随手往桌子上一扔。如果是孩子随手往桌子上一扔。孩子有的时候会把铅笔扔在桌面上一个稳固的地方，但是，大多数，会扔不准，都会扔在桌子上后，铅笔就会从桌面滚落到地面，如果赶上后座或者前座一伸脚，说不上铅笔会踢到哪里去了。之后，孩子就会去找这个铅笔，非常影响自己听课，也影响别人听课。如果赶上老师讲重点的时候，而自己心里却一直想着铅笔哪里去了。这可就麻烦了，这节课，估计什么都学不到了。所以，一定要告诉孩子，写完字，要把铅笔稳稳的放在桌面上，千万不要顺手一扔。告诉孩子，铅笔放稳的标准的就是，松开手后，铅笔自己不会在桌面上滚动。无论是放铅笔还是放橡皮，都要把它们放稳。这样就不会影响孩子继续听课。家长可以，在家让孩子做一做，看看孩子是否有这样的现象。如果孩子有这样的现象，就要跟孩子练习一下。让孩子养成一个良好的放置物品的习惯。这样，家长就可以让孩子，更好地配合老师上好每一节需要动笔的课了。